KONSEP “MANUSIA EKONOMI” DALAM PEMBANGUNAN EKONOMI DAN PENDIDIKAN

Abstract: The essence of economic problems is the use of scarce resources to satisfy unlimited human needs. Scarcity is inevitable and scarcity is central to economic problems. The infinite human need is supposedly derived from the philosophy of "hedonism" which has succeeded in creating the concept of "economic man" and the monistic view can not explain the nature of man as a whole because the monistic view is more more individualistic and materialistic. The concept of human economics can work in harmony or support a sustainable development approach that is ecologically oriented when people realize that they are not just economic beings but also as social beings, cultured beings, religious beings, must be balanced, harmonious and harmonious between economic activity and ecology . Furthermore, the concept of an alternative to saving learners from human economic behavior is through tiered and continuous schooling, and out-of-school education includes education in families, study groups, courses and other similar education tailored to the level of development of learners.Abstrak :Inti permasalahan ekonomi adalah penggunaan sumber daya yang langka untuk memuaskan kebutuhan manusia yang tidak terbatas. Kelangkaan tidak mungkin dielakkan dan kelangkaan merupakan titik pusat bagi masalah ekonomi. Kebutuhan manusia tidak terbatas diduga bertolak dari falsafah “hedonisme” yang telah berhasil menciptakan konsep “manusia ekonomi” dan pandangan monistik tidak dapat menjelaskan hakikat manusia sebagai suatu keseluruhan dikarenakan pandangan monistik lebih lebih mengarah individualistis dan materialistis. Konsep manusia ekonomi dapat berjalan dengan selaras atau mendukung pendekatan pembangunan berkelanjutan yang berkiblat pada ekologi apabila manusia menyadari bahwa mereka bukan hanya sekedar makhluk ekonomi tetapi juga sebagai makhluk sosial, makhluk berbudaya, makhluk yang beragama, harus seimbang, serasi dan selaras antara kegiatan ekonomi dengan ekologi. Selanjutnya konsep alternatif untuk menyelamatkan peserta didik dari perilaku manusia ekonomi adalah melalui pendidikan sekolah yang berjenjang dan berkesinambungan, dan pendidikan di luar sekolah meliputi pendidikan dalam keluarga, kelompok belajar, kursus dan pendidikan sejenis lainnya yang disesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta didik

Concept of Social Studies Curricula in Junior High Schools in Indonesia and Thailand

This research is conducted collaboratively with Thailand, considering that Thailand is a country that has a similar educational level as applied in Indonesia, from early education to college there is no fundamental difference. Thailand is one of the Asian countries that has the key to success in education, one of which is always based on science and technology; so all the products produced are based on research. Besides, Thailand has a good strategy in supporting education that is supporting and maintaining cultural values, so that Thailand becomes a clean country, legal and discipline, and always adheres to the existing ideology and grow in Thailand. Living values are strong and in the hearts of the people, and this is what enables living values to thrive among students Thai, making life more alive. While all political affairs submitted to the prime minister. A country's education system can be advanced and qualified but requires a very long and lengthy process, especially in disciplining teachers and students, the teacher in Thailand focuses its work on a full-time task. Regarding education in Thai teachers (kunkru) is a determinant of educational success, which is no different from Indonesia. The main problem in this research is: how the concept and implementation of social studies curricula in junior high schools in Indonesia and Thailand

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER MODEL TUTORIAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA MUHAMADIYAH 1 PALEMBANG

Abstract: This study aims to determine the effect of computer-based tutorial learning model to the students’ learning outcomes on Economics subject at SMA Muhammadiyah 1 Palembang. The population occures in the class of X SMA Muhammadiyah 1 Palembang of the 2012-2013 school year, totaling 467 students. By using the random cluster sampling technique, it obtains as a class experiment, namely; Class  X.4 given treatment in the form of PBK tutorial models and Class X.9 as a class controls a given treatment in the form of training and practice models CPB. This research is called “True Experimental Design, taking the form of  posttest control design”. The data collection techniques uses validation sheets, observation sheets, and test. Data learning outcomes that have been obtained and analyzed using classical completeness KKM amounted 71dan ? 85%. To determine the effect of differences in the formula used t-test of two independent variables so obtained t of 4.9911> t table of 3.107. It was concluded that there are significant differences between computer-based learning tutorial models and models of training and practice on student learning outcomes.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh pembelajaran berbasis komputer model tutorial dengan model latihan dan praktik terhadap hasil belajar siswa di SMA Muhammadiyah 1 Palembang. Populasinya seluruh siswa kelas X  SMA Muhammadiyah 1 Palembang tahun ajaran 2012-2013, berjumlah 467 siswa. Dengan teknik cluster random sampling, diperoleh kelas X.4 sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan berupa PBK model tutorial, dan kelas X.9 sebagai kelas kontrol yang diberikan perlakuan berupa PBK model latihan dan praktik. Penelitian ini merupakan penelitian True Experimental Design dengan bentuk desain posttest only control design. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi, lembar observasi, dan tes. Data hasil belajar yang telah diperoleh kemudian dianalisis menggunakan KKM sebesar 71dan ketuntasan klasikal ? 85%. Untuk mengetahui perbedaan pengaruh digunakan rumus uji-t dua variabel bebas sehingga diperoleh thitung sebesar 4,9911 > t tabel sebesar 3,107. Disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pembelajaran berbasis komputer model tutorial dan model latihan dan praktik terhadap hasil belajar siswa

Student Development Zone: Higher Order Thinking Skills (Hots) in Critical Thinking Orientation

Education is an important thing for humans to need because it functions to prepare human resources in the nation's development process. There are several characteristics in formal education, namely: having a clear curriculum, applying certain conditions for students and teaching staff must meet certain classifications. A person's ability to achieve success in life is determined by how much his ability to think in facing and solving life's problems. Someone who has the ability to think critically will always evaluate an activity to conclude everything that is factual. This research uses qualitative methods and literature study approaches. The results of the study describe: 1. Educational Zones: Higher Order Thinking Skills (HOTS); 2. Student Zone: Higher Order Thinking Skills (HOTS) in the Orientation of Increasing Critical Thinking; 3. Higher Education Zone: Reflections on Critical Thinking. The conclusion obtained is that HOTS is said to be good because it can find problems, solve problems and in the process of problem solving involves thinking processes of analyzing, evaluating, creating. This is because in the learning process students are actively involved to search for and find various concepts of knowledge so that it will increase creativity, innovation ability and critical thinking processes of students in solving a problem. If this continues to be honed, we will be able to compete in the 4.0 industrial revolution era

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KLARIFIKASI NILAI TERHADAP SIKAP KEPEDULIAN SOSIAL PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 45 PALEMBANG

Abstract: This research is entitled "The Effect of Grade Clarification Learning Model towards Students’ Social Concern within Social Science Lesson at SMP Negeri 45 Palembang." The core problem of this research is going to see whether there is effect of Grade Clarification Learning Model towards Students’ Social Concern within Social Science Lesson at SMP Negeri 45 Palembang. The population of this this research are the students of class VIII consisting of 286 students and the samples are  taken by using the techniques of Cluster Random Sampling and obtained class VIII 2 as samples totaling 40 learners. This study uses research methods form Pre-Experimental Design with design studies One-group pretest-posttest. Data collection techniques in research using questionnaire and observation. The statistics are used to analyze the data in statistical parametric verification is through a hypothesis test (t-test) using t-test formula product moment and significance level (?) = 5% and df = n-2. From the hypothesis testing results obtained t = 46.56> table = 1.686 then Ho is rejected and Ha accepted. This shows that there is a learning model values clarification influence on the attitudes of social awareness of learners in social studies in SMP 45 Palembang. Therefore, it is advisable for teachers to implement learning model truth-values in social studies learning as an alternative to improve the caring attitude social learners.Abstrak: Penelitian ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Klarifikasi Nilai Terhadap Sikap Kepedulian Sosial Peserta Didik Dalam Mata Pelajaran IPS Di SMP Negeri 45 Palembang.” Dengan rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Adakah  pengaruh model pembelajaran klarifikasi nilai terhadap sikap kepedulian sosial peserta didik dalam mata pelajaran IPS di SMP Negeri 45 Palembang. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Klarifikasi Nilai terhadap sikap kepedulian sosial peserta didik dalam mata pelajaran IPS di SMP Negeri 45 Palembang.Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas VIII yang berjumlah 286 peserta didik.Pemilihan sampel diambil dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling dan diperoleh kelas VIII 2 sebagai sampel penelitian yang berjumlah 40 peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian bentuk Pre-Eksperimental Design dengan design penelitian One-Group Pretest-Posttest. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan Angket dan Observasi. Statistik yang digunakan untuk menganalisa data dalam pembuktian adalah statistik parametris melalui uji hipotesis (uji-t) dengan menggunakan rumus uji-t product moment dan taraf signifikansi (?) = 5% dan dk = n-2. Dari hasil pengujian hipotesis diperoleh thitung = 46,56> ttabel = 1,686 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran klarifikasi nilai terhadap sikap kepedulian sosial peserta didik dalam mata pelajaran IPS di SMP Negeri 45 Palembang.Oleh karena itu, disarankan bagi guru untuk menerapkan model pembelajaran klarifikasi nilai dalam mata pelajaran IPS sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan sikap kepedulian sosial peserta didi

ANALISA GAYA MENGAJAR GURU EKONOMI DI SMA NEGERI SE-KECAMATAN LAHAT

Abstract: This research entitled Analysis Teaching Style Teachers Economics in SMA Negeri Se-Subdistrict Lahat. The formulation of the problem in research is how to teach style of economics teacher in SMA Negeri Se-Kecamatan Lahat. The method used is descriptive quantitative. Variable in research is teacher teaching style. The teaching styles studied are classical teaching style, technological, personalization and interconnection teaching style. The population in this study were all teachers of economics in Lahat Sub-district with 17 teachers. The sample selection was taken by using purposive sampling technique with 7 teachers. Data collection techniques used in this study are observation and interview. Observations and interviews were used to collect data on teachers' teaching styles. From the research results show that teaching style is often used is as follows, 1) interactional teaching style with an average of 75.08%, 2) teaching style personalization with an average of 73.60%, 3) technological teaching style with the average of 64.20%, and 4) classical teaching style with an average of 48.52%. In addition, in this study also found that the factors that influence the style of teaching of economic teachers in SMA Negeri Se-Kecamatan Lahat influenced by the teacher's working period and school infrastructure advice. The suggestion of this research result is that teacher and school side can improve their knowledge and teaching skill so that the learning process can run better.Abstrak: Penelitian ini berjudul Analisis Gaya Mengajar Guru Ekonomi di SMA Negeri Se-Kecamatan Lahat. Rumusan masalah pada penelitian adalah bagaimana gaya mengajar guru ekonomi di SMA Negeri Se-Kecamatan Lahat. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Variabel dalam penelitian adalah gaya mengajar guru. Gaya mengajar yang diteliti yaitu gaya mengajar klasik, teknologis, personalisasi dan gaya mengajar interksional. Adapun populasi pada penelitian adalah seluruh guru ekonomi di Kecamatan Lahat yang berjumlaj 17 guru. Pemilihan sampel diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling yang berjumalah 7 guru. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu observasi dan wawancara. Observasi dan wawancara digunakan untuk mengumpulkan data tentang gaya mengajar guru. Dari hasil penelitian menunjukkan gaya mengajar yang sering digunakan adalah sebagai berikut, 1) gaya mengajar interaksional dengan rata-rata sebesar 75.08%, 2) gaya mengajar personalisasi dengan rata-rata sebesar 73,60%, 3) gaya mengajar teknologis dengan rata-rata sebesar 64,20%, dan 4) gaya mengajar klasik dengan rata-rata sebesar 48,52%. Selain itu, pada penelitian ini juga ditemukan bahwa faktor yang mempengaruhi gaya mengajar guru ekonomi di SMA Negeri Se-Kecamatan Lahat dipengaruhi oleh masa kerja guru dan saran prasarana sekolah. Adapun saran dari hasil penelitian ini adalah agar guru dan pihak sekolah dapat lebih meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mengajar sehingga proses pembeljaran dapat berjalan dengan lebih bai

PENGARUH MEDIA EDMODO TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 1 INDRALAYA UTARA

Abstract: This study aims to determine the effect Edmodo media on learning outcomes of students in economic subjects in SMAN 1 North Indralaya. This research included in this type of experimental study design form one group pretest - posttest design. The study population was all students of class X IPS SMAN 1 North Indralaya consisting of two odd semester classes 2014-2015 totaling 62 learners. Samples were taken using cluster random sampling technique, and didapatlah class as a class X IPS 2 samples with the number of students as many as 32 people. Data collection techniques using tests and observation. The statistics are used to analyze the data is using t-test with df = n-2 level signifikat (? = 0.05). Based on tests performed data analysis, t-test results showed that the value of t = 5.4537> table = 1.697. Thus in this study Ho rejected and Ha accepted that there is influence that social media signifikat Edmodo to the learning outcomes of students. The mean learning outcomes of students increased from 44.12 into 86.40. Therefore, it is advisable for teachers to use the media Edmodo as one alternative to improve the learning outcomes of students.Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Edmodo terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi  di SMA Negeri 1 Indralaya Utara. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian eksperimen design bentuk One Group Pretest – Postest Design.Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X IPS SMA Negeri 1 Indralaya Utara yang terdiri dari 2 kelas semester ganjil tahun 2014-2015 yang berjumlah 62 peserta didik. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik cluster random sampling, dan di dapatlah kelas X IPS 2 sebagai kelas sampel dengan jumlah peserta didik sebanyak 32 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Statistik yang digunakan untuk menganalisis data yaitu menggunakan uji-t dengan dk=n-2 taraf signifikat (? = 0,05). Berdasarkan analisis data tes yang dilakukan, hasil uji-t menunjukkan bahwa nilai thitung = 5,4537> ttabel = 1,697. Dengan demikian pada penelitian ini Ho ditolak dan Ha diterima yaitu ada pengaruh yang signifikat media social Edmodo terhadap hasil belajar peserta didik. Rerata hasil belajar peserta didik meningkat dari 44,12 menjadi 86,40. Oleh karena itu, disarankan bagi guru untuk menggunakan media Edmodo sebagai salah satu alternative untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik

PENGARUH MEDIA WEB ENHANCED COURSE TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI MAN 1 PRABUMULIH

Abstract: This study aims to determine whether or not there is an enhanced web media influence the course of the learning outcomes of students in economic subjects in MAN 1 Prabumulih. This study design using pre-experimental design in the form of one - group pretest-posttest design. The population in this study were all students of class X MAN 1 Prabumulih semester 2014/2015 academic year consisting of six classes ie 4 grade 2 class IIS and MIA. Sample selection techniques using random cluster sampling, the chosen one class taken through a lottery to be selected as the study sample, the elected class is a class X. IIS 1, which consists of 29 students. Data collection techniques obtained using tests and observation. Observation was used to observe the learning process takes place. The statistics are used to analyze the data in the proof using the formula t-test, with significance level ? = 5% (0.05), and dk = n - 2 so (df = 29-2 = 27) was 1,703, the results of hypothesis testing obtained thitung> table = 4.366> 1.703. If thitung> ttabel makaHo rejected Ha accepted. So the conclusion is no difference in the effect of enhanced web media course on learning outcomes of students in economic subjects in MAN 1 Prabumulih. It can also be seen from differences in learning outcomes of students before and after the treated media web enhanced course with the increase in the average value of a low of 37, with 26 during pretest increased menjadi63 during the posttest, the increase is also contained in the value of the highest rates of 26 is 73 during the pretest and increased to 96 during the posttest. Therefore, it is advisable for teachers to implement the enhanced web media in the course of learning as an alternative teachers to improve student learning outcomes.Abstrak: Penelitian  ini bertujuan  untuk mengetahui ada atau tidak ada pengaruh media web enhanced course  terhadap  hasil belajar  peserta didik pada mata pelajaran ekonomi di MAN 1 Prabumulih. Desain penelitian ini menggunakan pre-experimental design  dengan bentuk one – group pretest-posttest  design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X MAN 1 Prabumulih semester ganjil tahun ajaran 2014/2015 yang terdiri dari 6 kelas yaitu 4 kelas IIS dan 2 kelas MIA. Teknik pemilihan sampel menggunakan cluster random sampling, yaitu dipilih satu kelas yang diambil melalui undian  untuk dipilih sebagai sampel penelitian, kelas yang terpilih adalah kelas X. IIS 1yang terdiri dari 29 peserta didik. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan menggunakan tes dan observasi. Observasi digunakan untuk mengamati proses pembelajaran berlangsung. Statistik yang digunakan untuk menganalisa data dalam pembuktian  menggunakan rumus uji-t, dengan taraf signifikan ? = 5%(0,05), dan dk = 1,703 maka hasil  pengujian   hipotesis  didapat   thitung  >  ttabel   =  4,366 > 1,703. Apabila thitung  > ttabel makaHo ditolak Ha diterima.Jadi kesimpulannya ada perbedaan pengaruh  media web enhanced course terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi di MAN 1 Prabumulih. Hal ini juga dapat dilihat dari perbedaan hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah diberi perlakuan media web enhanced course  dengan peningkatan rerata nilai terendah sebesar 37, yaitu 26 pada saat pretest meningkat menjadi 63 pada saat  posttest, peningkatan juga terdapat pada nilai rerata tertinggi sebesar 26 yaitu 73 pada saat pretest dan meningkat menjadi 96 pada saat posttest.Oleh karena itu, disarankan bagi guru untuk menerapkan  mediaweb enhanced course dalam  pembelajaran sebagai salah satu alternatif guru dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik

ANALISIS NILAI-NILAI KARAKTER SISWA PADA PEMBELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 2 TANJUNG RAJA

Abstract : This study aims to know the character values of the students in economic learning at SMAN 2 Tanjung Raja. The method in this study is descriptive.Subjectsin this study are 51 students from class X IPS 2 andXI IPS 3. The technique of data collection used questionnaire and interview as the primary method, observation and documentation as the secondary method. The result of this study showed character values of the students in economic learning at SMAN 2 Tanjung Raja that high category with the average score of 3.7. There are five character values developed through learning by economic teacher. Character honest students showed the average score of 3.7 which classified in high category. Character discipline students showed the average score of 3.7 which classified in high category. Character curiosity of students showed the average score of 4.0 which classified in high category. Character social care students showed the average score of 3.6 which classified in high category. Character responsibility of students showed the average score of 3.6 which classified in high category. Furthermore, they find a way of teachers in developing the character values of students through the economic learning at SMAN 2 Tanjung Raja by putting motivational words in examination sheet like honesty is more valuable than the value without the honesty, the consequences of giving extra score and stars when the students obeying rules and giving punishment separate study of friends if they break the rules, active learning model, ice breaking, visiting sick friends, and spritual cleansing. Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuinilai-nilai karaktersiswa pada pembelajaran ekonomi di SMAN 2 Tanjung Raja.Metode dalam penelitian ini adalah deskriptif. Subjek dalam penelitian ini seluruh siswa kelas X IPS 2 dan kelas XI IPS 3 yang berjumlah 51 Siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu kuesioner dan wawancara sebagai metode primer, dan observasi dan dokumentasi sebagai metode sekunder. Hasil penelitian diperoleh nilai-nilai karakter siswa pada pembelajaran ekonomi di SMAN 2 Tanjung Raja berada pada kategori tinggidengan nilai rerata 3,7. Terdapat 5 nilai karakter yang dikembangkan melalui pembelajaran oleh guru ekonomi. Karakter jujur siswa menunjukkan nilai rerata 3,7 yang termasuk pada kategori tinggi. Karakter disiplin siswa menunjukkan nilai rerata 3,7 yang termasuk pada kategori tinggi. Karakter rasa ingin tahu siswa menunjukkan nilai rerata 4,0 yang termasuk pada kategori tinggi. Karakter peduli sosial siswa menunjukkan nilai rerata 3,6 yang termasuk pada kategori tinggi. Karakter tanggung jawab siswa menunjukkan nilai rerata 3,6 yang termasuk pada kategori tinggi. Selanjutnyaditemukan cara guru dalam mengembangkan nilai-nilai karakter siswa melalui pembelajaran ekonomi di SMAN 2 Tanjung Raja dengan tulisan motivasi di lembar ujian seperti jujur itu lebih bernilai daripada nilai tanpa kejujuran, konsekuensi-konsekuensi berupa pujian angka dan bintang jika mematuhi aturan dan hukuman belajar terpisah dari temannya jika melanggar aturan, model pembelajaran yang aktif, memecah kejenuhan, menjenguk teman sakit, dan memberikan siraman rohani

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN SISWA KELAS XI DI SMK NEGERI 5 PALEMBANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Abstract: This study was aimed to prove: The Effect of emotional intelligence towards students’ finacial accounting achievment of eleventh graders of vocational school numbers 5 Palembang academic year 2015/2016. This study was a causal associative study. The population was the elevent grade students of eccounting major of  vocational school number 5 palembang academik year 2015/2016 who belong to three diffrent classes with 122 student as the total number. To choose the sample, random sampling technique was used, so there were 61 students as the sample. In collecting the data, questionnaire and documentation were used. Based on the result, the emotional intelligence of the eleventh grade students manjoring accounting was 63,93% which was in a moderate category. Statistically, the result showed that  ? ( 18,77 ? 4,00) which meansh that there was a significant correlation between emotional intelligence an students’ finacial accounting achievement. The writer hopen that this study might encourage onther writers to figure out onother factor which influences the students’ finacial accounting achievement.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan: Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan Siswa Kelas XI di SMK Negeri 5 Palembang Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian ini adalah penelitian asosiatif kausal. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 5 Palembang Tahun Pelajaran 2015/2016 yang terdiri dari 3 kelas yang berjumlah 122 siswa. Pengambilan sampel pada penelitian menggunakan simple random sampling, sehingga diperoleh sampel berjumlah 61 siswa. Teknik Pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah metode angket dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data kecerdasan emosional siswa kelas XI akuntansi menunjukkan sebesar (63,93%) dalam kategori sedang dan berdasarkan perhitungan statistik dengan menggunakan uji F, diperoleh  ?   atau 18,77 ? 4,00 maka artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara Kecerdasan Emosional dengan Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan. Penelitian ini menunjukkan besarnya sumbangan yaitu 18,24%.. Saran yang berkaitan dengan hasil penelitian ini bagi peneliti selanjutnya agar dapat meneliti faktor lain yang dapat mempengaruhi prestasi belajar akuntansi yang belum diungkap dalam penelitian ini