Projets entrepreneuriaux des etudiants algeriens et comparaison internationale

Les expériences des pays industrialisés dans la création de la richesse par le développement et la diversification de l’appareil productif, interrogent et suscitent un intérêt grandissant auprès des pays en voie de développement et émergents. Ces dernières décennies, plusieurs études, ont réussi à faire le rapprochement entre l’entrepreneuriat et le développement économique des pays (thomas et mueller, 2000), la création d’emplois (birch, 1987), la croissance économique (acs et armington, 2003) et l’innovation (reynolds et al., 1994). Toutefois, la question de l’entrepreneuriat des étudiants algériens demeure inexistante. A cet effet, cette communication a pour objectif de présenter certains résultats de l’enquête menée auprès des étudiants algériens (2011), parallèlement à leurs homologues canadiens (Québec) et européens (France et Belgique), vise à comparer leurs intentions d’entreprendre et à faire ressortir les différences quant aux facteurs psychologiques, socioculturels et économiques pouvant influencer cette intention. Les résultats semblent démontrer en premier lieu, que les analyses auprès de l’ensemble de l’échantillon confirment la pertinence de la théorie du comportement planifié (tcp) d’ajzen (1991). Cependant, les résultats des analyses par groupes culturels, démontrent que la tcp et les variables de contrôle ne sont pas significatifs pour les étudiants algériens contrairement à ceux des étudiants canadiens et européens qui se distinguent peu. Compte tenu du contexte socioéconomique algérien, on pourrait en déduire que l’entrepreneuriat algérien des étudiants universitaires soit davantage un entrepreneuriat de nécessité que d’opportunité. Mots clés : Entrepreneuriat, Étudiants, Intention d’entreprendre, groupes culturels, facteurs d’influence à la création

La créativité en action : trois cas d'entrepreneurship

In this doctoral thesis, we have tried to find an answer to the two main questions in the field of entrepreneurship: (1) who is the entrepreneur? And (2) what does he do? We feel confident that the exploratory study we conducted accomplished that, at least partially. The field of entrepreneurship is a domain still searching for a definition, a unifying paradigm which could explain and predict this empirical phenomenon. A consensus exists around the necessity of using qualitative methods to study entrepreneurship and the necessity of studying at the same time the entrepreneur and what he does. In this thesis, if we have not yet discovered a definitive answer to these two fundamental questions, we have discovered the first elements of an answer. In order to do so, we have used qualitative methods to study in depth three cases of entrepreneurship in depth. We have also reversed a concept generally accepted in entrepreneurship, i.e. that there is an element of innovation, of creativity, in entrepreneurship. Indeed, we started with the idea that entrepreneurship is included within a much larger phenomenon: creativity. In this sense, entrepreneurship would be an example of creativity applied to the recognition of opportunities and the creation of new ventures. Thus, we have defined the distinctive character of the creative individual as made up of three main components: (1) a creative psychodynamics which urges the individual to define a personal identity by himself and to assert it through creative endeavors, to constantly search to surpass his dissatisfactions; (2) a mild bipolarity which enables him to naturally and regularly develop multiple and original associations in many different situations, and to seize the incongruities existing in a particular field and thus perceive the opportunities lying outside others' field of vision, and (3) an ego strength superior to the average individual which gives him the strength to face all life's difficulties, and more particularly the profound anguish associated with the creative process. Finally, we have defined the creative process as made up of five successive steps: (1) a creative shock in which a mostly unconscious image, intuition, or vision is imposed on the creative individual; (2) a more conscious decoding of the signs and symbols seized in the previous step; (3) a translation of these signs and symbols into a code and material known within a specific field; (4) the material composition itself, and (5) the exhibition of the work to the outside world. Our research also allowed us to define the entrepreneurial process since we were able to use and slightly modify our model of the creative process. (Abstract shortened by UMI.

Chapitre 10. Placide Poulin, fondateur de MAAX inc.

INTRODUCTION ET RÉSUMÉ MAAX c’est l’émergence d’une multinationale en un temps record. Cette réalisation a pu être accomplie essentiellement par acquisitions. Le cas décrit l’histoire, la détermination, la discipline de celui qui s’est relevé pour la reconstruire chaque fois que son entreprise a été détruite. Le cas montre la solidarité et l’impact de la culture entrepreneuriale du milieu beauceron sur la création, la reconstruction, puis l’émergence de que nous pouvons considérer comme l’un ..

Chapitre 9. Karel Velan, cosmologiste et entrepreneur

INTRODUCTION ET RÉSUMÉ Karel Velan illustre un modèle quasi incroyable de réussite. Immigrant à deux reprises, il a réussi à monter des entreprises qui se distinguent non seulement par leur réussite, mais aussi par les contributions quelles ont générées en termes d’innovation dans leur secteur. Velan inc. est aussi une entreprise familiale, dont la direction est en train de passer d’une génération à l’autre. Le cas décrit non seulement les dimensions d’inventeur et d’entrepreneur, de gestionn..

Gender differences in self-confidence in entrepreneurial skills: A solution through select professional and educational activities?

n/

May Business Mentors Act as Opportunity Brokers and Enablers Among University Students?

Networks are recognized as a central component of the entrepreneurial process, in particular with regard to opportunity identification and exploitation. In this study, we specifically analyze the role of mentors who are in business as opportunity brokers and enablers among university students with entrepreneurial intentions. Our investigation on 1022 students from 13 French-language universities based in Canada, France, Belgium and Algeria indicates that mentors in business, contrary to other mentors, support opportunity identification and exploitation among university students. Although student gender, entrepreneurial experience and education have a more pronounced effect, mentoring is the only element that can be controlled for through the creation of formal support programs. These results call on public authorities, and universities in particular, to implement formal mentoring programs to support students who are interested in starting their own business, and who would not otherwise have access to business mentors in their environment

Entrepreneurial Intentions of University Students: An International Comparison between African, European and Canadian students

The purpose of this study is to compare the entrepreneurial intentions of university students in North Africa (Algeria) with those of students in Canada and Europe (France and Belgium), and to examine differences with regard to psychological, sociocultural and economic factors influencing these intentions. Analyses on the sample as a whole confirm the relevancy of the theory of planned behaviour (TPB) proposed by Ajzen (1991). When we differentiate among cultural groups, results were fairly similar for Canadian and European students. However, no TPB elements were significant for the Algerian students, or more significant than the control variables. We discuss the need to consider cultural factors to explain entrepreneurial intentions. Moreover, given the socioeconomic climate in Algeria, we hypothesise that among Algerian university students, entrepreneurship is motivated by necessity rather than opportunity

Projets entrepreneuriaux des étudiants algériens et comparaison internationale

Les expériences des pays industrialisés dans la création de la richesse par le développement et la diversification de l’appareil productif, interrogent et suscitent un intérêt grandissant auprès des pays en voie de développement et émergents. Ces dernières décennies, plusieurs études, ont réussi à faire le rapprochement entre l’entrepreneuriat et le développement économique des pays (thomas et mueller, 2000), la création d’emplois (birch, 1987), la croissance économique (acs et armington, 2003) et l’innovation (reynolds et al., 1994). Toutefois, la question de l’entrepreneuriat des étudiants algériens demeure inexistante. A cet effet, cette communication a pour objectif de présenter certains résultats de l’enquête menée auprès des étudiants algériens (2011), parallèlement à leurs homologues canadiens (Québec) et européens (France et Belgique), vise à comparer leurs intentions d’entreprendre et à faire ressortir les différences quant aux facteurs psychologiques, socioculturels et économiques pouvant influencer cette intention. Les résultats semblent démontrer en premier lieu, que les analyses auprès de l’ensemble de l’échantillon confirment la pertinence de la théorie du comportement planifié (tcp) d’ajzen (1991). Cependant, les résultats des analyses par groupes culturels, démontrent que la tcp et les variables de contrôle ne sont pas significatifs pour les étudiants algériens contrairement à ceux des étudiants canadiens et européens qui se distinguent peu. Compte tenu du contexte socioéconomique algérien, on pourrait en déduire que l’entrepreneuriat algérien des étudiants universitaires soit davantage un entrepreneuriat de nécessité que d’opportunité