FORMAÇÃO CONTINUADA COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA INOVADORA NO PROJETO UNIVERSIDADE PARA TODOS-UPT

Um dos temas mais comentados ultimamente no campo educacional é acerca da formação continuada. Este processo que é permanente de aprendizagens e aperfeiçoamento dos saberes é uma ação que ocorre ao longo da vida profissional que tem como objetivo efetivar e promover aprendizagens significativas, criando novos ambientes de aprendizagem, dando novo significado às práticas pedagógicas. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece a formação continuada dos professores como uma ação obrigatória nas escolas, logo, é importante e fundamental o seu trabalho nas instituições. A extensão como parte do processo formativo é uma importante ferramenta para a esfera pedagógica e desenvolvimento acadêmico dos estudantes e, nesse sentido, as possibilidades formativas oferecidas pelas instituições de ensino superior, a partir da sua tríade, pesquisa, ensino e extensão, fortalecem a extensão universitária na graduação e pós-graduação. Este artigo tem como objetivo apresentar uma experiência de formação continuada dentro do Projeto Universidade Para Todos – UPT, ação extensionista que vem contribuindo com o fortalecimento da inclusão social, cultural e educacional

PESQUISA E FORMAÇÃO: ABRINDO CAMINHOS PARA A PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS

A pesquisa como parte do processo formativo é uma importante ferramenta para a esfera pedagógica e desenvolvimento acadêmico dos estudantes e, nesse sentido, as possibilidades formativas oferecidas pelas instituições de ensino superior, a partir da sua tríade, pesquisa, ensino e extensão, fortalecem a pesquisa ainda na graduação e contribuem para o “ser” pesquisador. Nasce dessa constatação este trabalho, que tem por objetivo investigar se as experiências com pesquisa, durante a graduação, contribuem para inserção dos egressos em cursos de pós-graduação stricto sensu e, consequentemente na continuidade de “ser” pesquisador, e para dar conta deste foram delineados os seguintes objetivos específicos: mapear quais as experiências que os estudantes egressos tiveram na sua formação inicial; identificar as experiências de pesquisa vivenciadas na graduação que motivaram o ingresso dos egressos na pós-graduação stricto sensu e pesquisar as relações existentes entre as experiências de pesquisa vividas na graduação e o interesse em buscar as oportunidades de ingresso na pós-graduação stricto sensu. Os pressupostos metodológicos desse estudo científico fundamentam-se na abordagem da Pesquisa Qualitativa, respaldados na pesquisa de campo e análise documental e, teve como dispositivo de coleta de dados e informações o questionário misto online. É importante destacar que essa pesquisa visa promover discussões acerca da importância da formação pela pesquisa, como processo de construção do conhecimento e necessidade de se (re)conhecer como professor-pesquisador da sua prática. O trabalho apresenta os resultados da coleta de dados realizada com três Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu da Universidade do Estado da Bahia, Campus I, em consonâncias com os objetivos e objeto de pesquisa. Os resultados apontam para a necessidade de uma maior divulgação, ampliação e fortalecimento das possibilidades formativas que promovem as experiências com pesquisa nas Universidades.

O PAPEL DO GESTOR DE POLO NO PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSIDADE PARA TODOS – UPT

A Universidade se fundamenta em três bases inter-relacionadas: ensino, pesquisa e extensão, sendo a extensão um elemento importante no processo de integração entre comunidade e universidade, associada com os processos de investigação científica e desenvolvimento cultural, voltados à produção e intervenção do saber sistematizado, à reflexão, ao debate e à crítica acerca de temas demandados pela sociedade. Os programas e projetos extensionistas estão elencados no Plano Plurianual do Estado da Bahia, e vinculados aos três Eixos Estruturantes da universidade: Inclusão Social e Afirmação de Direitos; Desenvolvimento Sustentável e Infraestrutura para o Desenvolvimento e Gestão Democrática do Estado. Nesses programas estão articuladas ações programáticas que buscam reafirmar o processo institucionalizado e acadêmico da extensão universitária, além de fortalecer as próprias ações e proposições da comunidade acadêmica, entre eles destaca-se o Projeto Universidade Para Todos (UPT). Este tem como objetivo fortalecer a política de acesso ao nível superior de estudantes oriundos da Educação Básica, ensino médio da rede pública. Para desenvolvimento das ações do Projeto, são utilizados espaços da Universidade e escolas locais bem como, são selecionados, através de processo seletivo, servidores da instituição para atuarem como gestores de Polo, fortalecendo sua participação nos projetos da Universidade e formação continuada. Neste sentido, este trabalho tem com o objetivo abordar a função social do gestor a partir da ótica de uma educação democrática e participativa, elencando o seu papel e importância no projeto. A metodologia utilizada para desenvolvimento das ações é a pesquisa participante, pois as experiências e vivência dos autores fazem parte desse caminho metodológico. Como resultados apresentado constata-se que o papel do gestor no polo é de grande importância para manutenção, permanecia e frequência dos cursistas, e o seu papel deve levar em consideração os benefícios das atividades desenvolvidas e sua trajetória acadêmica que contemple a sua permanência com qualidade social