Absorção de Subdoses Glyphosate aplicadas em diferentes locais de plantas de eucalipto

Um dos grandes problemas enfrentados em áreas de reflorestamento com o cultivo de eucalipto são as plantas daninhas, cujo manejo assume papel de destaque entre os tratos culturais e com reflexos diretos no rendimento e nos custos de produção. Trabalhos preliminares de pesquisa e observação de campo apontam para uma tolerância diferencial ao glyphosate entre os locais (folhas e caule) que este herbicida atinge. Nesse contexto, este trabalho teve como objetivo verificar a intoxicação e o desenvolvimento de plantas submetidas a subdoses de glyphosate e sua absorção em diferentes locais de aplicação na planta, simulando uma deriva. O experimento foi conduzido em casa de vegetação, em um esquema fatorial, sendo quatro subdoses de glyphosate (40; 80; 160 e 240 g ha-1) e três locais de aplicação (folha, caule e da planta inteira), além de uma testemunha sem a aplicação de herbicidas. O herbicida glyphosate causou fitointoxicação à cultura do eucalipto, sendo crescente com o aumento das subdoses e com maior intensidade nas aplicações sobre o caule e a planta inteira, atingindo 75% aos 14 dias após aplicação. O ganho em altura de plantas e em diâmetro, em massa seca da parte aérea e da área foliar teve reduções significativas, que resultaram em perdas de até 58% na massa seca, 56% na área foliar e uma diferença de 6 cm no ganho em altura

Youth Future Civic Participation in Europe: Differences Between the East and the Rest

European countries were economically and politically separated during the Cold War, but since its end processes of globalization and the formation of the European Union have contributed to blur the borders. Previous studies suggest that the social transformations have affected differently civic participation of youths, but shortage of more recent data has precluded researchers from examining the differences in a country-comparative fashion. Along these lines, this paper has two main objectives: to explore the differences in the levels of expected civic participation across Europe, and to evaluate the fit of a theoretical model of civic participation in regard to the different points in time their democracies were established. To achieve these goals, data from 22 European educational systems (9 post-communist and 13 established democracies) participating in the International Civic and Citizenship Study (2009) conducted by International Association for the Evaluation of Educational Achievement is used. The results, in accordance with the literature, suggest differentiated patterns of future civic participation between the new and established democracies, but they are not that clear, suggesting that convergence between the two groups is ongoing. However, the tested empirical model of civic participation functions in a better way in the established than in the new democracies. In contrast with previous findings, differences in levels of expected civic participation seem to be related not only with the countries' experience with democracy, but also with their cultural similarities and common history. © 2013 Springer Science+Business Media Dordrecht