Issues of state and public administration at the regional level in the context of the subject «Innovation Management»

The issue of public administration at the regional level was considered in the context of the subject «Innovative Management». The development of local self-government is of great importance for Ukraine and its population. The territorial community is the main subject of local self-government, which has its own functions and powers. The main role in management is performed by local self-government bodies that interact with state administrations. Regional military administrations have become key in the system of coordination and management of military issues at the regional level. The public plays a significant role in military administration and ensuring national security through active participation in public administration

Components, criteria and levels of formation of the readiness of future geography teachers for professional activity

The article defines and theoretically substantiates the components, criteria and levels of formation of the readiness of future geography teachers for professional activities using interactive technologies. It is noted that the preparedness of future teachers for professional activities should be considered as a system that integrates the motivational-targeted, cognitive-meaningful, operational-activity and evaluative-reflective components. Criteria and indicators were also developed to assess the level of readiness of a future geography teacher for professional activities. An introduction to the practice of teaching interactive technologies is proposed, which contribute to greater independence of students' academic work, flexibility and multi-level

Внесок університетських учених у розвиток української географічної науки та освіти

Development of geographic science as a precondition of forming school geographic education in Ukraine has been analyzed in the article. Geography from the set of separated data turns into the system of scientific knowledge, which favours forming school geographic education in Ukraine. Activity of Kyiv, Lviv, and Kharkiv Universities has been studied. Contribution into the development of Ukrainian geographic science of S.Sharanevych (initiated teaching geographic disciplines), O.Kolberh (studied Pokuttia and Volyn), V.Shukhevych (ethnographic studies of Hutsulshchyna), S.Rudnytskyi (conducted researches on geography of Ukraine), I.Levakovskyi (initiated Kharkiv school of geomorphologists), A.Krasnov (founded natural-geographic school), P.Brounov (became one of the organizers of meteorological network in Prydnistrovya), K.Feofilaktov (formed geologic scientific school), A.Kolosovskyi (founded network of meteorological points in the South-West of Russia and Odesa magnate- meteorological observatory) and others has been offered. The role in the development of geographic science of such scientific societies as: Russian geographic society, Polish society of naturalists  named after M.Kopernik, Crimean society, Kyiv society of researchers of nature etc. has been cleared out.В статті проаналізовано розвиток географічної науки як передумови становлення шкільної географічної освіти в Україні. Географія з набору розрізнених відомостей перетворюється на систему наукових знань, що сприяє становленню шкільної географічної освіти в Україні. Розглянуто діяльність Київського, Львівського та Харківського університетів. Представлено внесок у розвиток української географічної науки С.Шараневича (започаткував викладання географічних дисциплін), О.Кольберга (досліджував Покуття та Волинь), В.Шухевича (етнографічні дослідження Гуцульщини), С.Рудницького (проводив дослідження з географії України), І.Леваковського (заснував Харківську школу геоморфологів), А.Краснова (створив природо-географічну школу), П.Броунова (став одним із організаторів метеорологічної сітки у Придністров’ї), К.Феофілактова (сформував геологічну наукову школу), А.Колосовського (заснував мережу метеорологічних пунктів на південному заході Росії та Одеську магнітно-метеорологічну обсерваторію) та ін. Висвітлено роль у розвитку географічної науки наукових товариств таких, як-от: Російське географічне товариство, Польське товариство природників ім. М.Коперника, Кримське товариство, Київське товариство дослідників природи тощо

Сучасні виклики в початковій освіті

The main directions of realization of the content of the State standard of primary general education in Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy have been cleared out in the article. The information regarding the purpose of the State standard, the forms and technologies of its realization have been offered. In particular, the attention has been paid to cooperation with the district departments of education on this issue, the work of the department of pedagogy and psychology as for the realization of the State standards in the process of educational lessons and extracurricular activities. The activity of the department of pedagogy of Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy is aimed at training primary school teachers of general educational schools in the city of Khmelnytskyi to the introduction of the State standard by means of round-table discussions, scientific-practical conferences, workshops. The teachers of the department target the students for the effective realization of the State standard in the process of study pedagogy, pedagogical psychology, technologies of educational process, technologies of the upbringing process. The role of various types of pedagogical practice in the professional formation of the future teacher according to the content of the State standard has been shown. The attention is focused on the undertaking pre-degree practice in various types of general educational institutions in Khmelnytskyi region. Conducting by the students during their practical training the courses «Steps to Informatics» and «Foreign Language» for the forming competences in the sphere of information-communication technologies has been mentioned. Key words: State standard of primary general education, Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy, educational activity, pedagogical practice, outside of classroom activities.У статті висвітлено основні напрями реалізації змісту Державного стандарту початкової загальної освіти в Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії. Подано інформацію щодо мети Державного стандарту, форми та технології її реалізації. Зокрема, звернено увагу на співпрацю з районними відділами освіти з зазначеної проблеми, роботу кафедри педагогіки та психології по реалізації Державного стандарту в процесі навчальних занять та позааудиторної діяльності. Показано роль різних видів педагогічної практики у професійному становленні майбутнього вчителя відповідно до змісту Державного стандарту. Акцентовано увагу на проходженні переддипломної практики у різних типах загальноосвітніх навчальних закладів Хмельницької області. Відмічено проведення студентами під час практики курсів «Сходинки до інформатики» та «Іноземна мова» для формування компетентностей у галузі інформаційно-комунікаційних технологій.      Ключові слова: Державний стандарт початкової загальної освіти, Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія, навчальна діяльність, педагогічна практика, поза аудиторна діяльність

Особливості періодизації становлення та розвитку шкільної географічної освіти (ХІХ-ХХ століття)

The periodization of establishment and development of school geographical education (ХІХ-ХХ centuries) are scrutinized in the article. We distinguish the following periods in the development of school geographical education: I period – XVIII c.; II period – XIX c.; III period – 1905-1920; IV period – 1920-1991; V – the modern period.Розглядаються питання періодизації становлення та розвитку шкільної географічної освіти (ХІХ-ХХ століття). Ми виділяємо в розвитку шкільної географічної освіти наступні періоди: І період – ХVІІІ ст.; ІІ період – ХІХ ст.; ІІІ період – 1905-1920 рр.; ІV період – 1920-1991 рр.; V – сучасний період

Особливості громадянського виховання студентів

The author of the article pays attention to the peculiarities of civil education of students. It is mentioned what features of character should modern pedagogical workers possess and what professional knowledge, abilities and skills they should have for civil education of students. It is indicated to the structural components of civil education as well as to the peculiarities of policultural education at the present period of time.У статті автором звернуто увагу на особливості громадянського виховання студентської молоді. Зазначено, якими рисами характеру повинні володіти сучасні педагогічні працівники та які професійні знання, уміння і навички у них повинні бути для громадянського виховання студентів. Вказано на структурні компоненти громадянського виховання, а також на особивості полікультурного виховання на сучасному етапі

Туристсько-краєзнавча робота у сучасній школі: виклики сьогодення

Peculiarities of tourist and local history work, conditions of organization and its kind in the modern school are studied in the article.У статті розглянуто особливості туристсько-краєзнавчої роботи, умови організації та її види у сучасній школі

Використання інформаційних технологій в управлінні вищим навчальним закладом

The theoretical aspects of information technology in the management of higher education institution have been revealed in the article. General trend of informatization of education, including higher education have been shown. Priority areas for its implementation and design management have been reveals. The attention on creating educational space information on implementation in higher education methods, means of information and communication technology and computer technology-oriented activities. The peculiarities of information management, information resources and information management technologies. The development of information management systems linked to the organization of data and knowledge consistent to their development of integrated automated control systems of higher education institution. Thesis there is determined directions of introduction of ICT in the management of the institution, including the provision of opportunities for future professionals of education using ICT during training. In particular, the provision of computer and information literacy, primarily through the establishment of the education system, including higher education, focused on the use of new information and communication technologies in the formation of fully developed personality. Focused on creating the conditions for computer and information literacy of all employees of university, a system of motivations regarding the implementation and use of ICT to create broad demand for such technologies in the training. along with technological aspect of information institutions of higher education, program implementation is impossible without a developed system of information services. An important role in this process is played by universities information sites. They have to become not only sources of information about the activities of the institution, but also a means of communication and integration in the information space. Oriented well as the formation of information culture of students; creating new and additional conditions for improving the quality of education; development of new forms of education and learning technologies based on ICT; of automated control systems at all organizational levels of the education system and at different types of schools; enhance coordination, efficiency and manageability, providing extraterritoriality and internationalization sciences research. Key words: higher education institution management, information technology, information and education space, information management.У статті розкрито теоретичні аспекти використання інформаційних технологій в управлінні вищим навчальним закладом. Показано загальні тенденції інформатизації освіти, в тому числі вищої. Розкрито пріоритетні напрями її реалізації та проектування системи управління. Акцентовано на створенні інформаційного освітнього простору по впровадженню у вищому навчальному закладі методів, засобів інформаційно-комунікаційних технологій та комп’ютерно-орієнтованих технологій діяльності. Висвітлено особливості розвитку інформаційного менеджменту, інформаційних ресурсів та інформаційно-управлінських технологій. Виокремлено напрями впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в управлінні навчальним закладом, зокрема надання майбутнім фахівцям можливостей здобуття освіти з використанням ІКТ під час професійної підготовки. Ключові слова: управління вищим навчальним закладом, інформаційні технології, інформаційний освітній простір, інформаційний менеджмент

Становлення географічних знань

The problem of beginning of studying geographic knowledge on the territory of Ukraine has been cleared up in the article. The history of school geographic education is an important component of general history of pedagogics. Acquaintance with its forming allows us not only to comprehend general picture of its development in Ukraine as an integral, multifaceted phenomenon, but also creates conditions for the system reproduction of the domestic historic-pedagogical process. Construction of geography courses on the territory of Ukraine has been analyzed. The problems of studying geographic knowledge and possible ways to solve them have been covered. For the first time the elements of natural knowledge were taught at schools in the XVII century. In the XVIII century gradually some elements of school geographic education were formed, including the list of questions and ideas of geographic science, which was the part of natural science or the separate subject. During the century both translated and domestic textbooks on geography appeared and gradually perfected. We can see attempts to work out methodological techniques to teach geography. In the XVIII century the premises for the forming such integral pedagogical phenomenon as school geographic education appeared.В статті висвітлюється проблема започаткування вивчення географічних знань на землях України. Історія шкільної географічної освіти є важливою складовою загальної історії педагогіки. Ознайомлення з її становленням уможливлює не тільки осмислення загальної картини її розвитку в Україні як цілісного багатогранного явища, але й створює умови для системного відтворення вітчизняного історико-педагогічного процесу. Аналізується побудова географічних курсів на українських землях. Висвітлюються проблеми вивчення географічних знань та можливі шляхи їх вирішення. Елементи природознавчих знань вперше почали викладатись у школах у ХVІІ ст. У ХVІІІ ст. поступово формуються окремі елементи шкільної географічної освіти, зокрема перелік питань та ідей географічної науки, що входив до природознавства чи складав окремий предмет. Протягом століття з’являлись і поступово вдосконалювались як перекладені, так і вітчизняні підручники з географії. Спостерігаються спроби напрацювання методичних прийомів навчання географії. У ХУІІІ ст. створювались передумови для формування такого цілісного педагогічного явища, як шкільна географічна освіта

Підготовка фахівців початкової освіти для Нової школи у Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії

The article reveals the main directions of primary education specialists training for the new Ukrainian school in Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy. The key and subject competences, outlined in «Conceptual Foundations of Reforming Secondary Education «New Ukrainian school», to the implementation of which the future teachers should be prepared, have been cleared out. To the key competencies belong the ability to learn, to communicate in official, native and foreign languages, mathematical and basic competences in the field of natural science and technology, information- communicational, social, civic, general-cultural, business and health preserving competences. To the subject (branch) competences belong communicative, literary, artistic, aesthetic, interdisciplinary, natural-scientific and mathematical, project-technological, information-communicative, social, historical and health preserving competences. In the conceptual bases 10 key competencies of the New Ukrainian school have been revealed. It is focused on upgrading of specialists of new formation preparation based on competence approach that focuses on active and independent mastering by the students theoretical and practical knowledge. It is emphasized on the need for strengthening the pedagogical orientation of education, mastering innovative technologies, creation of modern educational environment. The attention is drawn to the holding of scientific and practical conferences, seminars, volunteer projects, conducting practice, writing the diploma and course projects on the issue of development of the New school. Key words: New Ukrainian school, Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy, specialists of primary education, realization of the goals of the New school.У статті розкрито основні напрями підготовки фахівців початкової освіти для нової української школи у Хмельницькій гуманітарно-педагогічній академії. Висвітлено ключові та предметні компетентності, які викладені у «Концептуальних засадах реформування середньої освіти «Нова українська школа», до реалізації яких необхідно готувати майбутніх учителів. Акцентовано на оновленні підготовки фахівців нової формації на основі компетентнісного підходу, який орієнтує на активне та самостійне оволодіння студентами теоретичними та практичними знаннями. Підкреслено на необхідності підсилення педагогічної спрямованості навчання, засвоєння інноваційних технологій, створення сучасного освітнього середовища. Звернено увагу на проведення науково-практичних конференцій, семінарів, волонтерських проектів, проведення практики, виконання дипломних та курсових робіт з проблеми розбудови Нової школи. Ключові слова: Нова українська школа, Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія, фахівці початкової освіти, реалізація завдань Нової школи