Formação inicial de docentes de biologia: limites e possibilidades do Estágio Supervisionado no ensino médio

The Supervised Internship in undergraduate courses is considered an essential element in the promotion to the trainee space-times of approximation with the reality of basic education, as well as the understanding of the whole pedagogical practice, through insertion in public schools and the experience with teachers from the network. In this context, this study aims to understand the limits and possibilities of the Supervised Curricular Internship for the initial training of Biology Teachers. The research has a qualitative approach and used interviews as a strategy to approach reality. The set of data collected demonstrates the importance of the Supervised Internship in the training of undergraduate students and the partnerships established between the University and the schools through the Internship.O Estágio Supervisionado em cursos de licenciatura é considerado elemento essencial na promoção ao estagiário de espaços-tempos de aproximação com a realidade da educação básica, bem como a compreensão do todo fazer pedagógico, por meio da inserção em escolas públicas e a vivência com professores da rede. Nesse âmbito, o presente estudo objetiva compreender os limites e as possibilidades do Estágio Curricular Supervisionado para a formação inicial de Professores de Biologia. A pesquisa possui abordagem qualitativa e utilizou a entrevista como estratégia de aproximação com a realidade. O conjunto de dados coletados demonstra a importância do Estágio Supervisionado na formação de licenciandos e as parcerias estabelecidas entre a Universidade e as escolas por meio do Estágio