Our Future Mind: Epochal Developments of Perinatal Clinical Psychology

This paper clarifies the meaning of Perinatal Clinical Psychology by removing the prejudice and the stereotypes that unfortunately pervade children health care facilities still nowadays. The author goes over the basic principles that neuroscience has recently demonstrated in the development of the brain from the fetus to the infant, the child and the adult. The brain is self-generating through experience and not on the basis of genome. Epygenetics accounts for it. The brain needs to learn so as to be able to develop. Nobody has a brain that is the same as anybody else’s and therefore nobody has a mind that is the same as anybody else’s. The brain generates the mind and, in turn, the mind regenerates the brain in a ceaseless feedback. The experience that generates and renews the brain continuously comes from interpersonal relationships. The greatest incidence of this kind of development comes from the relationships with the parents and the caregivers and depends on the emotional moment of the relationship. This opens up transgenerational perspectives. The quality of the mind (and the brain) of the parents and caregivers produces the quality of the mind of the children. The latter, in turn, become adults, condition the mind of their children in cascade effect from one generation to the following. This transmission can produce an improvement but also a worsening for the future generations. As a consequence, Perinatal Clinical Psychology becomes important for prevention and psychological support to the children and the families at risk

Lo sguardo del ricercatore e del clinico dietro l'obiettivo della telecamera.

L'osservazione è la metodologia d'ìndagine elettiva in Psicologia Clinica.L'osservazione non è di per sè obiettiva, nel senso di consentire una registrazione diretta e fedele della realtà , anzi è esposta al rischio della soggettività, della parzialità dell'osservatore e agli errori o distorsioni che ne derivano. Quando si ha come obiettivo lo studio dell'interazione tra il bimbo e i suoi caregiver, la metodologia osservativa presenta complessità tali che il ricercatore e il clinico necessitano di un equipaggiamento teorico e strumentale adeguato che consenta di ottenere le informazioni indispensabili per la clinica e la ricerca.Nella metodologia osservativa sono state introdotte dagli anni 70 tecniche di registrazione delle osservazioni mediante strumentazioni audiovisive: le videosservazioni si sono rivelate di grande utilità per registrare le interazioni del bimbo con la madre o altri caregiver, ogni volta che si rende necessaria un'analisi sistematica e molto dettagliata dell'interazione.Attraverso le videosservazioni è possibile rilevare aspetti dello sviluppo del bambino e delle sue interazioni che possono essere a disposizione del clinico e del ricercatore in qualsiasi momento offrendo la possibilità di una analisi con modalità microanalitiche che non sarebbe possibile realizzare attraverso la semplice osservazione e attenzione umana .Per essere strumento scientifico la videosservazione deve però attenersi rigorosamente alla metodologia della ricerca osservativa : i filmati una volta realizzati devono essere analizzati e codificati , e i dati ottenuti possono essere elaborati secondo procedure statistiche per ottenere differenti misure relative a frequenza , durata, accordo tra ricercatori. In ambito clinico la videosservazione può venire anche utilizzata a supporto dell'intervento terapeutico o educativo : se nella relazione genitore-bambino sono presenti difficoltà o disturbi interattivi il terapeuta può inserire nel trattamento la tecnica del video feedback e rivedere la videoregistrazione insieme ai genitori soffermandosi su momenti particolarmente significativi dell'interazione : questo può essere utile per promuovere nei genitori una riflessione e una condivisione emotiva e pertanto un effetto terapeutico. Si possono anche prospettare eventuali ipotesi di cambiamento rispetto ai comportamenti inadeguati e si può ricercare insieme agli attori del processo relazionale nuove modalità di comunicazione più adeguate , partendo dall'osservazione e dall'analisi di quelle non congrue e poco funzionali , individuate attraverso il filmato