The Specific Peculiarities of the Formation of Civic Education in American School in the XX-th Century

У статті розглядаються специфічні особливості становлення громадянського виховання в американській школі у ХХ столітті, яке є результатом історичного розвитку країни та її цінностей і посідає провідне місце у реформаційних процесах у галузі освіти.The article deals with the specific peculiarities of the formation of civic education in American school in the XX-th century, which is a result of the historic development of the country and its values, and takes the leading place in the reformation processes in the education of the USA

Development of School, Family and Community Partnership: American Experience

У статті розглядаються основні тенденції та закономірності розвитку партнерства школи, сім’ї та громади у США. Автор підкреслює той факт, що налагодження та розвиток зв’язків з сім’ями та громадами сприяє соціальному, емоційному та розумовому розвитку дітей.The article touches upon the main tendencies and regularities of development of school, family and community partnership. The author points out that establishment and development of relations with families and communities promotes social, emotional, and academic growth of children

Форми партнерства школи та громади в контексті аналізу організаційно-педагогічних основ партнерства школи, сім'ї та громади у США

The article focuses on the forms of American school and community partnership as since the adoption of the Education Act "Goals 2000: Educate Act America" (1994) a partnership of school, family and community has been recognized as one of the principal objectives for all schools in the country at the legislative level. Moreover, the vast majority of American scholars, educators, practitioners and parents are aware that effective cooperation with families of school students and local communities can be an effective means of reforming schools and improving the quality of student education. The aim of the study is to analyze forms of school and community collaboration which are given by American researchers, as success of partnership of school, family and community much depends on their activities and results. In the article a complex of interrelated and complementary research methods have been used. In particular: general scientific - analysis, synthesis, comparison and generalization; component-structural, system-structural, system-functional, which give the opportunity to study and identify the main trends in developing school and community partnership and define efficient forms of community involvement. As the majority of school administrators and teachers realize that intensive involvement of communities into school activities is an essential condition for effective management of the educational process, they have started their work to build stronger partnership relations believing that these strategies will help to increase academic skills, create safer school environment and improve the well-being of families and communities. American researchers claim that the school and community partnership (SCP) takes a variety of forms and they give a classification of potential partners of schools, namely: 1) business structures; 2) universities and education institutions; 3) institutions of public health and child protection; 4) government and military institutions; 5) national services and volunteer organizations; 6) religious institutions; 7) senior citizens organizations; 8) cultural and recreational institutions; 9) other community organizations; 10) community individuals. Summarizing American experience, it should be emphasized that collaboration of school and community as a component of partnership of American school, family and community has a long history, but it becomes especially significant at the end of the XX - the beginning of the XXI centuries, when more complex conditions for the work of the school and the need for workers, whose professional competence is higher than the basic level appeared in the country. Nevertheless, this study does not fully cover the above mentioned issues. We believe that the following forms of cooperation should be further thoroughly studied and analyzed: a) cooperation with government and military agencies; b) religious organizations, as these institutions may considerably help schools solve their burning problems especially when they experience a lack of financial, materiel and social resources.Форми партнерства школи та громади в контексті аналізу організаційно-педагогічних основ партнерства школи, сім'ї та громади у США. У статті схарактеризовано особливості співпраці школи з громадою як складової партнерства американської школи, сім'ї та громади. Проаналізовано форми співпраці та потенційні партнери, що є відкритими до партнерства зі школою. Доведено, що партнерство соціальних інститутів може набувати різноманітних форм співпраці, серед яких співпраця з бізнесовою громадою (бізнес- підприємствами, компаніями місцевого рівня та національними корпораціями) є найбільш поширеною у США. Визначено роль і місце співпраці школи з університетами, що мають певний вплив на якість навчання, виховання та професійну підготовку школярів, які є їхніми потенційними студентами. Розглянуті проблеми розвитку партнерства між школою та закладами охорони здоров'я, що передбачає запровадження шкільних клінік здоров'я, оскільки питання надання якісного медичного обслуговування підростаючому поколінню країни стали пріоритетними для працівників охорони здоров'я ще в кінці ХХ ст

School, Family аnd Community Partnership аs а Means оf Improving the US High School Students' Behavior аnd School Discipline

У статті подана характеристика основних стратегій партнерства американської школи, сім'ї та громади, спрямованих на зменшення кількості порушень шкільної дисципліни учнями та створення безпечного сприятливого для навчання та розвитку дітей середовища в загальноосвітніх навчальних закладах у контексті реформи середньої освіти США.The article is devoted to characterizing the main strategies of American school, family and community partnership in order to decrease high school pupils' discipline problems and to promote safe and favourable for learning environment in the context of the secondary education reform

English: Step by Step

Методичні рекомендації призначені для студентів-філологів очного відділення факультетів іноземних мов ЗВО.Методичні рекомендації з практики усного та писемного мовлення (англійська мова) охоплюють розмовні теми курсу: "Де ми живемо", "Робочий день", "Погода та дозвілля".The manual includes such topics as: "Where We Live", "Working Day", "Weather and Leisure"

English: Step by Step

Методичні рекомендації з практики усного та писемного мовлення (англійська мова) охоплюють такі теми курсу: "Про себе", "Моя родина", "Зовнішність та характер людини".The manual includes the topics: "About Myself ", "My Family", "Appearance and Character"

Практикум з граматики англійської мови

The textbook covers such material of English grammar as non-finite forms of the verb (infinitive, gerund, participle), modal verbs and conditionals. It provides exercises to represent different ways of applying grammatical elements to perceive and reproduce communicative situations. Exercises have a communicative focus that allows students to enlarge their vocabulary.Навчальний посібник охоплює розділи англійської граматики (неособові форми дієслова: інфінітив, герундій, дієприкметник; модальні дієслова та умовний спосіб дієслів), засвоєння яких передбачено програмою навчання на рівні факультетів іноземної філології. Навчальний посібник містить вправи, які представляють різні способи застосування граматичних елементів для сприйняття та відтворення мовних ситуацій і відображають сучасний стан граматики англійської мови. Вправи мають комунікативну та умовно- комунікативну направленість, що дозволяє студентам розширити словниковий запас і одночасно відпрацювати навички граматично правильно оформленого висловлювання. Навчальний посібник призначений для розвитку граматичних навичок студентів філологічних факультетів вищих навчальних закладів

History: People and Events (the UK and the USA)

The manual includes lectures on the major historical and cultural events of the United Kingdom and the United States from ancient times to the present as well as some linguistic aspects of both nations’ development. Significant attention is paid to the peculiarities and tendencies of the educational systems of these countries. In addition to the lecture texts, the manual contains tests and questions for self-control that allow students to check the level of their understanding historical events, and contribute to the development of discussion and communication skills and greatly expand students’ outlook.Навчальний посібник представляє собою лекційно-практичний курс, який складається з лекцій присвячених не лише основним історичним і культурним подіям Великої Британії та США з стародавніх часів до наших днів, але й лінгвокраїнознавчим аспектам. Значні акценти робляться на історичних аспектах розвитку та становлення сучасної англійської мови та причин визначення її як мови міжнародного спілкування. Велика увага також приділяється особливостям і тенденціям освітніх систем зазначених країн. Крім текстів лекцій посібник містить тести та питання для самоконтролю, які дозволяють студентам перевірити ступінь розуміння та засвоєння тексту лекцій і сприяють розвитку дискусійних і комунікативних навичок та значно розширюють їх світогляд. Навчальний посібник призначений для студентів факультетів та інститутів іноземних мов, викладачів англійської мови. Він може бути використаний також особами, які самостійно вивчають англійську мову та хочуть поглибити свої знання з історії та культури англомовних країн