ボリビア タミンゾクコク ニオケル ヨウジ キョウイク ノ カノウセイ ニ カンスル ケンキュウ

本研究では，ボリビアの幼稚園で行なわれている保育を，源数学という観点から考察することにより，ボリビアの算数・数学教育につながる幼児教育の課題を探ることを目的とする．ボリビアにおいて観察した保育の考察から，幼児にとって身近な具体物を用いた源数学の習得につながると考えられる遊びが実践されているが，保育者に源数学や数理認識の発達という視点がなかったため，幼児の自由な経験（遊び）に任せるだけになり，その遊びを多くの幼児と共有し，数理認識の発達の個人差に応じたり，発展させた遊びへとつなぎ，さらなる源数学を習得させたりすることができていないという課題が明らかとなった．そこで，数理認識の発達の個人差に対応する意図的な支援という視点から，幼児教育における3つの改善点及び幼稚園教諭養成課程における教育内容の改善について提言した

パプアニューギニア PNG キョウイン ヨウセイコウ ノ ジュギョウ カイゼン ニ カンスル ケンキュウ : サンスウカ ジュギョウ カンサツリョク ニ カンスル ニホン ト PNG ノ ヒカク オ トオシテ

本研究では，算数授業観察力及び算数授業実践力の2 つの観点に関するPNG の教員養成校の学生と日本の現職小学校教員の調査結果の比較を通して，教員養成校において実施されている授業研究に関する授業改善を行うための重要観点・項目を明らかにすることを目的とする．調査結果の分析と考察の結果，「算数科の授業過程」を算数授業観察力の育成のための授業改善における最重要観点として抽出した．また，「指導方法(導入の工夫)」，「授業過程(既習内容の活用)」，「授業過程(個人思考と集団思考)」，「指導方法(探求活動の設定)」，「発問(即時発問)」の5項目を算数授業観察力の育成のための授業改善における最重要項目として抽出した．さらに，PNG の場合，算数授業観察力の得点と算数授業実践力の得点の間に，比較的強い相関があることを明らかにした

コクサイ キョウイク ニンゲンロン ジョセツ

The lesson subject of “Lecture on Human in International Education” has been newly offered to the graduate students from 2012 academic year when the implementation of the current curriculum of International Education Course started. It locates in the course curriculum as constructing the basis for the curriculum. Its aim is at providing students with the opportunity to construct their perspective of culture and human development. The authors of this paper shared the lecture based on their research interests and experiences of international education as well as international educational development. The aim of this study is to make proposal to the way of this lesson in future based on its outcomes through reflecting on and confirming the fouryear’s implementation of this lesson from 2012 to 2015 academic year by “Supporting” and “Meeting” as key words. Briefly saying, what is addressed in this lesson is how human could be grabbed, and could link and meet with, relate to, cooperated with, contribute to and support others with different cultural, historical, social and economic backgrounds in the international environment