Penerapan Strategi Mind Map untuk Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Rendahnya hasil belajar siswa dapat disebabkan oleh strategi belajar yang kurang tepat. Permasalahan ini sering ditemui dalam pembelajaran dengan banyak konsep, sehingga memperbanyak aktivitas mengingat siswa, salah satunya adalah pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Tujuan penelitian ini adalah menjelaskan peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan strategi Mind Map. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tiga siklus dan empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah penerapan strategi Mind Map ini, dari siklus satu sebesar 54,05%, siklus dua 72,97% dan siklus tiga sebesar 86,48%. Hasil tersebut membuktikan bahwa penerapan strategi mind map dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V Sekolah dasar