Fortalecimiento de la autoestima en adultos con discapacidad intelectual de la ciudad de Bogotá, mediante un programa basado en estrategias de neuroeducación

El presente trabajo es el resultado de la investigación “Fortalecimiento de la autoestima en adultos con discapacidad intelectual de la ciudad de Bogotá, mediante un programa basado en estrategias de neuroeducación”, que tiene como objetivo general evidenciar si la implementación de este programa contribuye al fortalecimiento de su autoestima. Se realizó un muestreo por conveniencia para la selección de los participantes, conformado por 10 personas con diagnóstico de discapacidad intelectual, cinco de tipo leve y cinco de tipo moderado; con edades entre los 21 y 29 años; seis de ellas se encuentran vinculadas en Institución de protección y cuatro viven con su familia. Esta propuesta se enmarcó en el paradigma cualitativo, enfoque socio - crítico, de tipo investigación - acción, y se encuentra dentro de la línea de investigación propuesta por la Universidad Cooperativa de Colombia, estrategias de enseñanza y aprendizaje, sublínea de investigación teorías y prácticas pedagógicas diferenciales. Los instrumentos aplicados fueron la Evaluación del sistema de apoyos, entrevista semiestructurada a profundidad, la Escala de autoestima Rosenberg y el diario de campo. Los resultados iniciales permitieron demostrar que la mayoría de las personas con discapacidad intelectual presentaron bajas puntuaciones en la escala de autoestima y aspectos relacionados con el autoconcepto negativo e insatisfacción personal. Después de la implementación del programa basado en estrategias de neuroeducación compuesto por 21 sesiones de intervención mediadas por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, se logró un impacto positivo en la autoestima de los participantes.The present work is the result of the research "Strengthening self-esteem in adults with intellectual disabilities in the city of Bogotá, through a program based on neuroeducation strategies", which has as a general objective to evidence if the implementation of this program contributes to the strengthening of their self-esteem. A sampling was made for convenience in selecting the participants, made up of 10 people with a diagnosis of intellectual disability, five of them mild and five of them moderate; with ages between 21 and 29 years; six of them are linked in a protection institution and four live with their families. This proposal was framed in the qualitative paradigm, social-critical approach, research-action type, and is within the line of research proposed by the Cooperative University of Colombia, teaching and learning strategies, subline of research theories and differential pedagogical practices. The instruments applied were the Evaluation of the support system, the semi-structured in-depth interview, the Rosenberg Self-Esteem Scale and the field journal. The initial results showed that most people with intellectual disabilities had low scores on the self-esteem scale and aspects related to negative self-concept and personal dissatisfaction. After the implementation of the program based on neuroeducation strategies, which consisted of 21 intervention sessions mediated by the use of information and communication technologies, a positive impact on the participants' self-esteem was achieved.Resumen. -- Abstract. -- Introducción. -- Capítulo I: planteamiento del problema. -- Descripción del problema. -- Pregunta de investigación. -- Justificación. -- Objetivos de investigación. -- Objetivo general. -- Objetivos específicos. -- Capítulo II: marco referencial. -- Marco contextual. -- Marco de antecedentes. -- Antecedentes internacionales. -- Antecedentes nacionales. -- Antecedentes locales. -- Marco legal. -- Legislación internacional. -- Legislación nacional. -- Marco conceptual. -- Discapacidad intelectual: una mirada desde diferentes enfoques, resaltando la importancia de los apoyos. -- La autoestima: un factor relevante en la vida de las personas. -- La neuroeducación y sus aportes a la autoestima de personas con discapacidad. -- Capítulo III: diseño metodológico. -- Paradigma de investigación. -- Enfoque de investigación. -- Perspectiva investigativa. -- Línea de investigación. -- Muestreo de la investigación. -- Criterios de inclusión. -- Criterios de exclusión. -- Población y muestra. -- Grupo participantes. -- Grupo red de apoyo. -- Consideraciones éticas. -- Técnicas e instrumentos de recolección de datos. -- Proceso de análisis de datos. -- Fases de la investigación. -- Fase 1. -- Fase 2. -- Fase 3. -- Capítulo IV: análisis de resultados. -- Resultados y análisis aplicación de evaluación del sistema de apoyos. -- Análisis por categoría. -- Nivel de apoyo general. -- Resultados y análisis de entrevistas semiestructuradas a profundidad. -- Categoría autoimagen. -- Categoría autoconcepto. -- Resultados y análisis pretest de la escala de autoestima de Rosenberg. -- Relación existente entre la escala de autoestima de Rosenberg y la evaluación del sistema de apoyos. -- Resultados y análisis del diario de campo. -- Resultados y análisis postest de la Escala de autoestima de Rosenberg. -- Comparación de resultados y análisis del pretest y postest de la escala de autoestima de Rosenberg. -- Capítulo V: análisis y discusión. -- Conclusiones. -- Recomendaciones. -- Referencias. -- Anexos