The implementation of language games to promote vocabulary learning in fifth graders students

Este proyecto pedagógico de aula intenta analizar el impacto que tienen los juegos de lenguaje en un segundo idioma, al momento de adquirir habilidades en una segunda lengua a través del uso enfoque PPP (Presentación, práctica y producción). Esta propuesta será beneficiosa ya que tiene como objetivo principal el proporcionar a los estudiantes con recursos significativos que les ayude a tener confianza para participar en las diferentes actividades de aula, así como aumentar el rango de vocabulario para procesos más complejos en el futuro. Este proyecto se llevó a cabo en una clase de inglés en estudiantes de quinto grado de una institución pública de Pereira-Risaralda. Los participantes fueron expuestos a métodos de PPP: presentación, práctica y producción; las cuales fueron las principales etapas que permitieron a los profesores llegar a buenos resultados. Dichos resultados mostraron que el nivel de confianza en los estudiantes al momento de participar en las actividades de clase aumento ya que se evidencio una relación causal directa entre las actividades que se estaban realizando y el nivel de entusiasmo que los estudiantes ponían en cada uno de los juegos propuestos para este proyecto. De igual manera se evidencio que los participantes fueron capaces de tomar el riesgo de producir lenguaje hablado, incluso cuando sabían que estaban pronunciando las palabras de forma incorrecta. Además, este proyecto permitió a los estudiantes trabajar en grupos para así reducir altos niveles de estrés y aburrimiento ya que el nivel de participación en clase era la fuente principal para que los alumnos interactuarán con el lenguaje. En conclusión, la información recopilada dará a conocer los logros y desafíos de este proyecto en términos de crecimiento profesional y resultados lingüísticos