ALFABETIZAÇÃO E LUDICIDADE

A integração da alfabetização com a ludicidade vem sendo discutida e apontadana atualidade, como alternativa metodológica que torna o processo de alfabetizaçãomais eficaz. A ludicidade é parte importantíssima do processo de alfabetização. Asatividades lúdicas despertam nos alunos mais interesse, pois deixa-os mais envolvidos, ese estão envolvidos, sentem-se mais motivados. Proporcionar atividades lúdicas eprazerosas em benefício do desenvolvimento da alfabetização envolve um planejamentopedagógico, unindo intenções e objetivos no processo de alfabetização. Nesta proposta,que tem como tema “Alfabetização e Ludicidade” objetiva-se construir o conhecimentocom o aluno de forma agradável e prazerosa, despertando a curiosidade e desafiando-o aquerer saber cada vez mais sobre o processo de alfabetização. Nesta perspectiva, tem-setrazido atividades de alfabetização às crianças, a partir de situações lúdicas (brinquedos,desenhos, músicas, cantigas, jogos), entendendo a alfabetização como um processocontínuo. Desta forma, as atividades são voltadas à apropriação da escrita e da leitura,focadas no interesse das crianças, mediada pelo professor e motivada pela ludicidade,garantindo experiências que incentivem a curiosidade e os questionamentos. A partir daexperiência como pibidianas na EMEIEF. Juscelino Kubitscheck de Oliveira, pode-serelatar o envolvimento com o processo de alfabetização no 1º ano do ensinofundamental, que tem o seu cotidiano pedagógico voltado para atividades lúdicas quedespertam o interesse dos alunos a aprender. Utiliza-se neste processo cantigas comoponto de partida, por exemplo, para trabalhar com a letra “B”, utiliza-se a cantiga“Borboletinha está na cozinha”. Os alunos na maioria das vezes, já conhecem a cantiga,pois já foi trabalhada na educação infantil e cantam, copiam, desenham, circulam,confeccionam borboletas, fazem reescritas da cantiga em duplas e realizam atividadessobre ela. As aulas privilegiam a interação dos alunos com o professor e do professorcom alunos, havendo uma troca de conhecimentos, tendo em vista as diversidades derealidades presentes na sala de aula. Trabalha-se o processo de alfabetização, demaneira simples, o que facilita a aprendizagem e proporciona uma aula dinâmica.Valoriza-se muito o brincar, pois através dele as crianças ampliam os horizontes, poiscompreende-se a brincadeira, como linguagem simbólica, a qual se expressa de diversasmaneiras. Conclui-se que a ludicidade na prática pedagógica contribui efetivamente naaprendizagem dos alunos, mas também possibilita ao professor tornar suas aulas maisprazerosas, pois o lúdico é uma ponte para auxiliar na melhoria do processo dealfabetização. Compreende-se que a ludicidade integrada ao processo de alfabetizaçãopode contribuir para que a escola seja um lugar de satisfação, que privilegia a existênciaplena da criança

ALFABETIZAÇÃO E LUDICIDADE

A integração da alfabetização com a ludicidade vem sendo discutida e apontadana atualidade, como alternativa metodológica que torna o processo de alfabetizaçãomais eficaz. A ludicidade é parte importantíssima do processo de alfabetização. Asatividades lúdicas despertam nos alunos mais interesse, pois deixa-os mais envolvidos, ese estão envolvidos, sentem-se mais motivados. Proporcionar atividades lúdicas eprazerosas em benefício do desenvolvimento da alfabetização envolve um planejamentopedagógico, unindo intenções e objetivos no processo de alfabetização. Nesta proposta,que tem como tema “Alfabetização e Ludicidade” objetiva-se construir o conhecimentocom o aluno de forma agradável e prazerosa, despertando a curiosidade e desafiando-o aquerer saber cada vez mais sobre o processo de alfabetização. Nesta perspectiva, tem-setrazido atividades de alfabetização às crianças, a partir de situações lúdicas (brinquedos,desenhos, músicas, cantigas, jogos), entendendo a alfabetização como um processocontínuo. Desta forma, as atividades são voltadas à apropriação da escrita e da leitura,focadas no interesse das crianças, mediada pelo professor e motivada pela ludicidade,garantindo experiências que incentivem a curiosidade e os questionamentos. A partir daexperiência como pibidianas na EMEIEF. Juscelino Kubitscheck de Oliveira, pode-serelatar o envolvimento com o processo de alfabetização no 1º ano do ensinofundamental, que tem o seu cotidiano pedagógico voltado para atividades lúdicas quedespertam o interesse dos alunos a aprender. Utiliza-se neste processo cantigas comoponto de partida, por exemplo, para trabalhar com a letra “B”, utiliza-se a cantiga“Borboletinha está na cozinha”. Os alunos na maioria das vezes, já conhecem a cantiga,pois já foi trabalhada na educação infantil e cantam, copiam, desenham, circulam,confeccionam borboletas, fazem reescritas da cantiga em duplas e realizam atividadessobre ela. As aulas privilegiam a interação dos alunos com o professor e do professorcom alunos, havendo uma troca de conhecimentos, tendo em vista as diversidades derealidades presentes na sala de aula. Trabalha-se o processo de alfabetização, demaneira simples, o que facilita a aprendizagem e proporciona uma aula dinâmica.Valoriza-se muito o brincar, pois através dele as crianças ampliam os horizontes, poiscompreende-se a brincadeira, como linguagem simbólica, a qual se expressa de diversasmaneiras. Conclui-se que a ludicidade na prática pedagógica contribui efetivamente naaprendizagem dos alunos, mas também possibilita ao professor tornar suas aulas maisprazerosas, pois o lúdico é uma ponte para auxiliar na melhoria do processo dealfabetização. Compreende-se que a ludicidade integrada ao processo de alfabetizaçãopode contribuir para que a escola seja um lugar de satisfação, que privilegia a existênciaplena da criança