ASPECTOS SOBRE O MUNDO DO TRABALHO APRESENTADOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE PROJETO DE VIDA

This article aims to characterize the discussions on the concept of Work presented in Didactic Works recommended by the Public Notice of PNLD 2021. The research developed is qualitative and followed the methodological guidelines of Grounded Theory (GT), as pointed out by Charmaz (2009) and Tarozzi (2011). As for the analysis, it was based on Bardin's proposals (2011) about floating reading and the coding process in articulation with the proposed categorization within the scope of GT. Nine Life Project textbooks were analyzed using a textual analysis script validated by a committee of evaluators. The results indicate that several didactic works conceptualized work as a human activity that modifies nature. There is also a certain absence of historical, philosophical and sociological elements about the concept of work. It is concluded that the analyzed didactic works avoided, in terms of discussions, the characterization of capitalism as a socioeconomic system in which students are immersed. In this way, such works contribute to the construction of a peaceful narrative around the world of work, since they ignore the abundant history of workers' mobilizations and struggles in the search for rights.Este artículo tiene como objetivo caracterizar las discusiones sobre el concepto de Trabajo presentado en las Obras Didácticas recomendadas por el Aviso Público del PNLD 2021. La investigación desarrollada es cualitativa y siguió las directrices metodológicas de la Grounded Theory (GT), como lo señala Charmaz (2009) y Tarozzi (2011). Para el análisis se utilizaron las propuestas de Bardin (2011), como la lectura flotante y el proceso de codificación en conjunto con la categorización propuesta en el marco de la teoría fundamentada. Nueve libros de texto del Proyecto de Vida fueron analizados utilizando un guión de análisis textual validado por un comité de evaluadores. Los resultados indican que varios trabajos didácticos conceptualizan el trabajo como una actividad humana que modifica la naturaleza. También hay una cierta ausencia de elementos históricos, filosóficos y sociológicos sobre el concepto de trabajo. Se concluye que las obras didácticas analizadas evitaron, en términos de discusiones, la caracterización del capitalismo como un sistema socioeconómico en el que están inmersos los estudiantes. De esta manera, tales obras contribuyen a la construcción de una narrativa pacífica en torno al mundo del trabajo, sin mencionar la abundante historia de movilizaciones y luchas obreras en la búsqueda de derechos.Esse artigo tem como objetivo caracterizar as reflexões sobre o conceito de Trabalho aprovado em Obras Didáticas recomendadas pelo Edital do PNLD 2021. A pesquisa desenvolvida é qualitativa e seguiu as orientações metodológicas da Teoria Fundamentada nos Dados (TFD), conforme pontuado por Charmaz (2009) e Tarozzi (2011). Quanto à análise, teve-se como base as propostas de Bardin (2011) acerca da leitura flutuante e do processo de concentração de forma articulada com a categorização proposta no âmbito da TFD. Foram analisados ​​nove livros didáticos de Projeto de Vida, por meio de um roteiro de análise textual validado por um comitê de avaliadores. Os resultados indicam que diversas obras didáticas conceituaram o trabalho como uma atividade humana que modifica a natureza. Nota-se também certa ausência de elementos históricos, filosóficos e sociológicos acerca do conceito trabalho. Conclui-se que as obras didáticas seguiram se esquivaram, em termos de discussão, da caracterização do capitalismo enquanto sistema socioeconômico em que os estudantes estão imersos. Dessa forma, tais obras criaram para a construção de uma narrativa originada em torno do mundo do trabalho, sem citar o histórico abundante das mobilizações e lutas dos trabalhadores na busca por direitos