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Pedagogía progresiva para la innovación a través del arte, la ciencia y la tecnología
Even if aiming at technical innovation, an interdisciplinary curriculum can and should include social
values. The Master Module in Art, Science and Technology project attempted to do so by developing
the innovation catalyst profile, a graduate who critically reflects on the creation process by combining
art thinking and design thinking. Within a pilot of the MAST module students from three universities
responded to timely challenges such as ‘The Future of Work’ and ‘Solidarity,’ through which the project
staff tested progressive pedagogical solutions like cross-disciplinary mentoring and situated knowledge
sharing. Introducing European social values in both artistic and technical education, the article presents
models, experiments and inspirations discussed against discursive analysis and course evaluation data.
In order to support not only inclusive but also sustainable teaching and learning approaches, novel
methods and tools may become daringly innovative as well as critical of both their pedagogical and
the wider social setting.Incluso cuando orientado a la innovación técnica, un plan de estudios interdisciplinario puede y debe
incluir valores sociales. El proyecto del Módulo de Maestría en Arte, Ciencia y Tecnología intentó hacerlo
desarrollando el catalizador de la innovación, un graduado que analiza críticamente el proceso
de creación combinando el pensamiento artístico y el pensamiento de diseño. Durante un piloto del
módulo MAST, los estudiantes de tres universidades respondieron a desafíos oportunos como ‘El futuro
del trabajo’ y ‘Solidaridad’, a través de los cuales fueron prototipadas soluciones pedagógicas
progresivas como la tutoría interdisciplinaria y el intercambio de conocimientos de carácter situados.
Para introducir los valores sociales europeos en la educación artística y técnica, este artículo presenta
modelos, experimentos e inspiraciones contrapuestos al análisis discursivo y presenta los datos de
evaluación de los cursos. Con el fin de contribuir no solamente a una enseñanza y aprendizaje inclusivos,
sino también sostenibles, las nuevas metodologías y herramientas propuestas pueden volverse
atrevidamente innovadoras y críticas tanto de su entorno pedagógico como social en general