På hvilken måte har holdninger til digitale verktøy betydning i forhold til faktisk bruk?

Denne masteroppgaven har fokus på holdninger til digitale verktøy, og hvordan digitale verktøy blir tatt i bruk på bakgrunn av disse holdningene. Studien er rettet mot u-land, hvor Nepal er landet det undersøkes i. Problemstillingen i denne studien er: «På hvilken måte har holdninger til digitale verktøy betydning i forhold til faktisk bruk?». Denne problemstillingen besvares ved å se nærmere på ulike faktorer som påvirker holdningene til digitale verktøy, som til slutt kan si om dette gjør noe med den faktiske bruken av digitale verktøy. Bakgrunnen for studien er bygget på empiri fra åtte lærerutdannere fra Nepal som har erfaring med bruk av digitale verktøy. Datainnsamlingen har tatt utgangspunkt fra åtte dybdeintervjuer og en observasjon, hvor dataene har blitt tolket i henhold til tidligere forskning og relevant teori. Data fra denne studien viser at holdninger til digitale verktøy har betydning når det gjelder den faktiske bruken av verktøyene i undervisningen. Flere faktorer viser at det er variasjon i den faktiske bruken, blant annet er alder en faktor som har gitt tydelige ulikheter for bruk av digitale verktøy. Erfaring med digitale verktøy er viktig for å utvikle en positiv holdning til teknologi i undervisningen, men det er en utfordring å tilegne seg erfaring i u-land, noe som gjør det vanskelig når man skal ta i bruk digitale verktøy. Mangel på tilgang til digitale ressurser og elektrisitetproblemer er noe lærerutdannerne ofte møter på. Denne studien viser at det er flere utfordringer for Nepal når det gjelder bruk av digitale verktøy i undervisningen. Disse utfordringene påvirker lærerutdannerne sine holdninger til digitale verktøy, som videre har betydning for at de digitale ressursene og verktøyene som er der blir tatt i bruk på pedagogisk riktig måte