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Ganztagsschule – Angebot für eine Optimierung von Unterrichtsversorgung und Unterrichtsqualität
Full text linkIn einer Vorbemerkung gibt der Autor einen Überblick über einige Positionen in der aktuellen Ganztagsschuldebatte. Während er die Ganztagsschule selbst nicht als Erweiterung, sondern als Vertiefung des Schulzweckes, nämlich der „Bildung und Erziehung der nachwachsenden Generation einer Gesellschaft“, sieht, geht er auf die „Voraussetzungen für die Einrichtung von Ganztagsschulen“ und einige „schulpädagogische Gestaltungsgrundsätze der Ganztagsschule“ ein. (DIPF/ ssch
Wissenschaftliche Beratung und externe Evaluation: Die Einführung der Verlässlichen Halbtagsschule
No full textSchulzeit und Erziehungsqualität: Neue Perspektiven für Forschung und Entwicklung — Ergebnisse einer Fachtagung
No full textCorrelates of Mono- and Dual-Victims of Cybergrooming and Cyberbullying: Evidence from Four Countries
No full textZeitgestaltung und Schulqualität: Entwicklung der Lernkultur in “Vollen Halbtagsschulen” Niedersachsens
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Was leistet die Ganztagsschule?
Full text linkBevor der Autor die Frage diskutiert, was die Ganztagsschule leistet, „was die Halbtagsschule nicht leisten kann“, stellt er einige „Modellalternativen ganztagsschulischer Förderung“ dar. Außerdem untersucht er, welche Erwartungen sich mit der Einrichtung von Ganztagsschulen verbinden und er skizziert den „wachsenden Konsens“ in der Ganztagsschuldebatte in Deutschland. (DIPF/ ssch
Entwicklungsverläufe in Einzelschulen — Erneuerungsprozesse und Erfahrungssicherung in Halbtagsgrundschulen
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