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Repercusi贸n del maltrato infantil en el bienestar emocional y aprendizaje en la ni帽ez
Esta investigaci贸n tiene como objetivo principal describir la repercusi贸n del maltrato
infantil en el bienestar emocional y el aprendizaje en la ni帽ez. A partir de ello, se desarrollan
cuatro conceptos importantes, en base a los cuales se elabor贸 la tesina. El primero de ellos es
el maltrato infantil hacia ni帽os de 6 a 12 a帽os, en el cual se contemplan los tipos de maltrato,
el perfil del agresor y los factores de riesgo. El segundo es el conjunto de dimensiones
correspondientes al ciclo vital de la ni帽ez, el cual est谩 conformado por el aspecto social,
emocional y cognitivo. El tercero es el bienestar emocional en la ni帽ez, el cual se garantiza
a partir del respeto a los derechos de los menores de edad y de la potenciaci贸n su desarrollo
integral. El 煤ltimo es el aprendizaje, el cual es definido como un proceso din谩mico en el que
se involucran experiencias personales con nueva informaci贸n otorgada por el medio.
Asimismo, se plante贸 la siguiente interrogante como problema de investigaci贸n: 驴c贸mo
repercute el maltrato infantil en el bienestar emocional y aprendizaje en la ni帽ez? A partir de
esta pregunta y del objetivo general, se establecieron las siguientes conclusiones: a) el
maltrato infantil es un fen贸meno social que se manifiesta de manera f铆sica, psicol贸gica,
sexual y por negligencia, se relaciona con la forma de corregir la desobediencia del menor y
se debe a factores de riesgo espec铆ficos. b) la ni帽ez implica cambios en la dimensi贸n social,
emocional y cognitiva de todo menor, los cuales influyen en el modo en c贸mo el ni帽o se
relaciona con su entorno, construye su identidad y aprende. c) el bienestar emocional influye
en el proceso de aprendizaje del estudiante, en su predisposici贸n para aprender y su
rendimiento acad茅mico. d) el maltrato infantil afecta negativamente al bienestar emocional
y el fortalecimiento del desarrollo integral. e) la calidad y el nivel de intervenci贸n del Estado,
la familia y la escuela es fundamental, puesto que influye en la formaci贸n integral de la ni帽ez.
Esta tesina presenta informaci贸n relevante para los directores, docentes y padres de
familia, puesto que permite crear conciencia sobre la importancia de sus funciones en la
intervenci贸n inmediata y oportuna ante casos de maltrato infantil
La participaci贸n de la familia en las experiencias de aprendizaje de estudiantes del nivel primaria en una instituci贸n educativa p煤blica de Pueblo Libre en un contexto de educaci贸n a distancia
La presente tesis tiene como objetivo analizar la participaci贸n de las familias en
las experiencias de aprendizaje de los estudiantes de nivel primaria en una
instituci贸n educativa p煤blica del distrito de Pueblo Libre en un contexto de
educaci贸n a distancia. La motivaci贸n para trabajar el tema se basa en las
pr谩cticas preprofesionales que realizaron las investigadoras, en las cuales se
identific贸 la limitada participaci贸n de los estudiantes durante las clases y el
escaso apoyo de los padres de familia en este contexto de educaci贸n a distancia.
Asimismo, esta investigaci贸n es de tipo descriptiva con un enfoque metodol贸gico
mixto, ya que la informaci贸n recabada y analizada parte de un contexto actual.
Asimismo, se emplean t茅cnicas e instrumentos de car谩cter cuantitativo y
cualitativo, tales como el cuestionario y la entrevista, respectivamente. Como
resultado del an谩lisis, se obtienen las siguientes conclusiones: existe una falta
de iniciativa por parte de la familia para mantener la comunicaci贸n con las
docentes tutoras; uno de los principales factores que ha limitado la participaci贸n
de la familia en este contexto de educaci贸n a distancia ha sido el aspecto
econ贸mico; la funci贸n de mediaci贸n de los padres del Comit茅 de Aula ha sido
restringida debido a la poca orientaci贸n sobre c贸mo deben ejercer su rol en la no
presencialidad; y el rol de los padres y madres de familia ha variado, ya que
ahora poseen la principal responsabilidad de acompa帽ar a sus hijos e hijas en
sus experiencias de aprendizaje
La cultura en instituciones educativas p煤blicas durante la pandemia del Covid-19
La pandemia del Covid-19 result贸 ser un hecho sustancial en los cambios y las adaptaciones ejercidas en este sistema dentro de las instituciones educativas. En ese sentido, el presente estudio aborda la cultura escolar en las instituciones educativas p煤blicas durante ese contexto inusual y tiene por objetivo analizar dicha cultura a partir de las percepciones del personal directivo y docente durante la pandemia del Covid-19. La recogida de informaci贸n se realiz贸 a trav茅s de la aplicaci贸n de entrevistas semiestructuradas a cinco directores y nueve docentes de cinco escuelas ubicadas en cuatro regiones distintas del Per煤. A partir del an谩lisis, se concluye que, en las instituciones educativas p煤blicas, hubo cambios en la organizaci贸n y el desarrollo de los rituales propios de su identidad. Asimismo, se evidenciaron mitos y met谩foras relacionados con la educaci贸n a distancia que evidencian ciertas fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora que dej贸 la pandemia del Covid-19 en el contexto educativo