Identificación de Patrones de Rendimiento Académico en las Pruebas Saber Pro entre 2012-2014, en las Competencias Lectura Crítica y Comunicación Escrita con Técnicas Predictivas de Minería de Datos

The Law 30 of 1992 December 28th(Fundamentals of Higher Education), mentions inArticle 31 the need to: “Strive for the creation ofmechanisms to evaluate the quality of the academicprograms of higher education institutions”. Thequality exams of Higher Education (ECAES) are aglobal trend of which Colombia is no stranger; onthe contrary, the Ministry of National Educationseeks to guarantee through these practices qualityat the educational level. In this paper, they wereidentified patterns of academic performancein the generic competences of Critical Readingand Written Communication from the databasesof the Saber Pro tests that Colombian studentspresented in the period from 2012 to 2014 usingmining techniques. data. In order to fulfill thisobjective, and following the phases of the CRISPDMmethodology, an analysis of the Saber Protests and of the databases was made in orderto have a knowledge of the business and theinformation of the tests, then a repository was builtinitial, which served as the basis for the applicationof an ETL process to build a final repository (cleanand transformed) that contains the socioeconomic,academic and institutional factors of the studentswho submitted these tests. Data mining techniqueswere applied to this repository to discover patternsof academic performance in these tests. Finally, theresults obtained were evaluated and interpreted.The knowledge obtained serves as a basis formaking recommendations that help governmentalentities and institutions of higher education tomake decisions in order to improve the quality ofhigher education in Colombia.La Ley 30 del 28 de diciembre de 1992 (Fundamentos de la Educación Superior), menciona en el artículo 31 la necesidad de: “Propender por la creación de mecanismos de evaluación de la calidad de los programas académicos de las instituciones de Educación Superior”. Los exámenes de calidad de la educación superior (ECAES) son una tendencia mundial, de la cual Colombia no es ajena; por el contrario, el Ministerio de Educación Nacional busca garantizar por medio de estas prácticas la calidad en el nivel educativo. En este artículo se identificaron patrones de rendimiento académico en las competencias genéricas deLectura Crítica y Comunicación Escrita a partir de las bases de datos de las pruebas Saber Pro que presentaron los estudiantes colombianos entre los años 2012 al 2014 utilizando técnicas de minería de datos. Para cumplir este objetivo, y siguiendo las fases de la metodología CRISP-DM, se hizo un análisis de las pruebas Saber Pro y de las bases de datos para tener un conocimiento del negocio y de la información de las pruebas, luego se construyó un repositorio inicial el cual, sirvió sirve de base para la aplicación de un proceso de ETL para construir un repositorio final (limpio y transformado) que contiene los factores socioeconómicos, académicos e institucionales de los estudiantes que presentaron estas pruebas. A este repositorio se le aplicaron técnicas de mineríade datos para descubrir patrones de rendimiento académico en estas pruebas. Finalmente, se evaluaron e interpretaron los resultados obtenidos. El conocimiento obtenido sirve como base para realizar recomendaciones que ayuden a los entes gubernamentales e instituciones de educación superior a la toma de decisiones con el fin de mejorar la calidad de la educación superior en Colombia