Uso de Facebook en el aprendizaje mixto de física

This study presents a reflective analysis of the teaching-learning process at the high school level. It addresses the educational model of mixed learning with sixth semester students (16 to 18 years old), considering the use of Facebook in the teaching of Physics IV topics, to identify its potential in the educational field. The methodology was based on didactic engineering, consider-ing the conceptual gain. Some implementations supporting the use of social networks popularly used by students, that can be made in the future, are suggested.Este estudio presenta un análisis reflexivo sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de nivel bachillerato. Aborda el modelo educativo de aprendizaje mixto con estudiantes de sexto semestre (16 a 18 años), considerando el uso Facebook en la enseñanza de temas de Física IV, para identificar su potencialidad en el ámbito educativo. La metodología se basó en la ingeniería didácti-ca, considerando la ganancia conceptual. Se presentan las implementaciones que se pueden hacer en un futuro, apoyados en el uso de redes sociales utilizadas popularmente por los estudiantes

La renovación de la palabra en el bicentenario de la Argentina : los colores de la mirada lingüística

El libro reúne trabajos en los que se exponen resultados de investigaciones presentadas por investigadores de Argentina, Chile, Brasil, España, Italia y Alemania en el XII Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística (SAL), Bicentenario: la renovación de la palabra, realizado en Mendoza, Argentina, entre el 6 y el 9 de abril de 2010. Las temáticas abordadas en los 167 capítulos muestran las grandes líneas de investigación que se desarrollan fundamentalmente en nuestro país, pero también en los otros países mencionados arriba, y señalan además las áreas que recién se inician, con poca tradición en nuestro país y que deberían fomentarse. Los trabajos aquí publicados se enmarcan dentro de las siguientes disciplinas y/o campos de investigación: Fonología, Sintaxis, Semántica y Pragmática, Lingüística Cognitiva, Análisis del Discurso, Psicolingüística, Adquisición de la Lengua, Sociolingüística y Dialectología, Didáctica de la lengua, Lingüística Aplicada, Lingüística Computacional, Historia de la Lengua y la Lingüística, Lenguas Aborígenes, Filosofía del Lenguaje, Lexicología y Terminología

The Socio-Emotional Competencies of High School and College Students in the National Polytechnic Institute (Mexico)

The socio-emotional competencies of students are essential for supporting their school and personal performance. This article presents the results and analysis of an experiment with students from the National Polytechnic Institute (IPN, Mexico) and the subsequent application of an instrument to assess their socio-emotional competencies. The questions that guided the research were the following: (1) What is the level of development of the socio-emotional competencies of IPN students? (2) How do variables such as sex, age, and educational level affect the degree of development of socio-emotional competencies? (3) Are the socio-emotional competencies of the study group similar to those of the control group? These questions were examined through a quantitative analysis of the results of an instrument organized into nine theoretical dimensions with 72 questions that integrate the content of socio-emotional competencies. The instrument was applied to 405 students. The results show, first, a high level of development, on average, of the students’ socio-emotional competencies. Second, significant differences were found between the study group and the control group in two dimensions exclusively: empathy and autonomy. Similarly, the results show significant differences in the responses of men and women in two dimensions, regulation and pro-sociality, which, according to the analysis carried out, are related to prevailing gender stereotypes. A relevant conclusion is that the strengthening of socio-affective skills from school is essential for the comprehensive development of students. Failure to attend to them reproduces pre-existing conditions in families where poverty and violence do not allow for enriched socio-emotional environments