Mycobacterium abscessus and Children with Cystic Fibrosis

We prospectively studied 298 patients with cystic fibrosis (mean age 11.3 years; range 2 months to 32 years; sex ratio, 0.47) for nontuberculous mycobacteria in respiratory samples from January 1, 1996, to December 31, 1999. Mycobacterium abscessus was by far the most prevalent nontuberculous mycobacterium: 15 patients (6 male, 9 female; mean age 11.9 years; range 2.5–22 years) had at least one positive sample for this microorganism (versus 6 patients positive for M. avium complex), including 10 with >3 positive samples (versus 3 patients for M. avium complex). The M. abscessus isolates from 14 patients were typed by pulsed-field gel electrophoresis: each of the 14 patients harbored a unique strain, ruling out a common environmental reservoir or person-to-person transmission. Water samples collected in the cystic fibrosis center were negative for M. abscessus. This major mycobacterial pathogen in children and teenagers with cystic fibrosis does not appear to be acquired nosocomially

Integrative mapping analysis of chicken microchromosome 16 organization

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>The chicken karyotype is composed of 39 chromosome pairs, of which 9 still remain totally absent from the current genome sequence assembly, despite international efforts towards complete coverage. Some others are only very partially sequenced, amongst which microchromosome 16 (GGA16), particularly under-represented, with only 433 kb assembled for a full estimated size of 9 to 11 Mb. Besides the obvious need of full genome coverage with genetic markers for QTL (Quantitative Trait Loci) mapping and major genes identification studies, there is a major interest in the detailed study of this chromosome because it carries the two genetically independent <it>MHC </it>complexes <it>B </it>and <it>Y</it>. In addition, GGA16 carries the ribosomal RNA (<it>rRNA</it>) genes cluster, also known as the <it>NOR </it>(nucleolus organizer region). The purpose of the present study is to construct and present high resolution integrated maps of GGA16 to refine its organization and improve its coverage with genetic markers.</p> <p>Results</p> <p>We developed 79 STS (Sequence Tagged Site) markers to build a physical RH (radiation hybrid) map and 34 genetic markers to extend the genetic map of GGA16. We screened a BAC (Bacterial Artificial Chromosome) library with markers for the <it>MHC-B</it>, <it>MHC-Y </it>and <it>rRNA </it>complexes. Selected clones were used to perform high resolution FISH (Fluorescent <it>In Situ </it>Hybridization) mapping on giant meiotic lampbrush chromosomes, allowing meiotic mapping in addition to the confirmation of the order of the three clusters along the chromosome. A region with high recombination rates and containing PO41 repeated elements separates the two <it>MHC </it>complexes.</p> <p>Conclusions</p> <p>The three complementary mapping strategies used refine greatly our knowledge of chicken microchromosome 16 organisation. The characterisation of the recombination hotspots separating the two <it>MHC </it>complexes demonstrates the presence of PO41 repetitive sequences both in tandem and inverted orientation. However, this region still needs to be studied in more detail.</p

Jean Vannereau, Cynthia Colmellere et Sébastien Jakubowski (dir), Les processus de normalisation. Enjeux et pratiques professionnelles dans les organisations

Dans un contexte où les démarches qualité se déploient dans l’ensemble des organisations, quelle que soit leur forme juridique, leur mission ou leur activité, les usages professionnels sont impactés par les processus de normalisation auxquels participent « différentes pratiques de référentialisation, habilitation, certification ou labellisation (normes ISO, AFNOR, OPQF, labels, chartes-qualité, etc. » (p. 90). L’ouvrage publié par les Presses universitaires de Rennes dans la collection « Écon..

Nathalie Lavielle-Gutnik, Catherine Negroni, Maryvonne Sorel (dir.), « Professionnalisation et nouvelles formes de professionnalité des formateurs d’adultes », TransFormations, n° 9, juin 2013

Dans un contexte d’injonction à la mobilité professionnelle volontaire, le paysage de la formation professionnelle évolue tant du fait de la volonté des politiques et législateurs, notamment avec la réforme de la formation professionnelle, que du fait de l’importance croissante prise par les technologies de l’information et de la communication dans les dispositifs. Le neuvième numéro de TransFormations propose un regard sur l’évolution du métier et de l’activité de formateur, sous l’angle de ..

Is the reference table an organizer or what is called coaching ? : A socio-clinical study of its uses

La diversité de l'offre disponible sous le mot « coaching » est source de confusion pour les clients, les commanditaires et les coachs eux-mêmes. Dans une visée de didactique professionnelle, à partir d'une démarche de recherche socio clinique compréhensive auprès de six cas de coachs, il est montré que le référentiel est davantage un indicateur qu'un organisateur du dit « coaching ». L'absence de conceptualisation du coaching a pour effet l'impossibilité d'un consensus autour d'une définition, d'un référentiel, d'un mode de transmission et de reconnaissance. A partir de quatre organisateurs des métiers de l'humain que sont le rapport au savoir, le rapport aux normes, le rapport aux valeurs et le rapport à l'image du Soi professionnel, les résultats relatifs à l'activité des cas de coachs et à leurs dynamiques identitaires montrent que l'usage du référentiel est un indicateur de leur posture : guidage ou accompagnement. Puisque le mot « coaching » ne dit rien de la posture de celui qui s'en prévaut, la dénomination désignant l'activité d'accompagnement professionnel dans le champ des ressources humaines et ceux qui la pratiquent devra évoluer. Former ces accompagnateurs aux usages contraires du référentiel permettra que s'élaborent le genre du métier, et le style de ces accompagnateurs.Market supply over the word « coaching » is confusing for customers and partners, and for coaches themselves. With occupational didactics as a line of sight, and a socio-clinical comprehensive approach to study the case of six coaches, this research comes to the conclusion that the reference table appears to be more an indicator than an organizer of what is called « coaching ». Because coaching has not yet been conceptualized, there is no consensus on its definition, nor on a reference table, or on ways of teaching it and it lacks recognition. Using four organizers of human businesses, which are the relationships to knowledge, to norms and standards, to values, and to one's professional self, it is possible to analyse the coaches' activities and identity dynamics. The obtained results show that the use of a reference table is an indicator of the position they adopt: either in a guidance or accompanying position. Since the word « coaching » says nothing about the position adopted by the ones who refer to themselves as coaches, the denomination referring to the professional -accompanying activity in the field of human resources, and to those who undertake it, will have to evolve. Training these accompanying professionals to the contrary usages of the reference table will allow the elaboration of the profession type and the style of these accompanying professionals

Marcel Bolle de Bal, Sur la route de la sociologie. Maîtres, amis et compagnons

À l’occasion de son quatre-vingtième anniversaire, Marcel Bolle de Bol a entrepris de rassembler un « florilège de reconnaissances » (p. 6) à ses maîtres, amis et compagnons, dont il s’avère que ces trois natures de relations se sont au cours de sa vie de sociologue créées avec des personnes, personnages, personnalités qui ont endossé successivement ou simultanément les trois rôles, auxquels a pu aussi s’ajouter aussi parfois – sans que Bolle de Bal ne le rende ici explicite- celui d’héritier..

Dominique Méda, Le travail

Cinquième édition d’un ouvrage publié initialement en 2004, ce « Que sais-je » 2015 consacré au travail propose d’explorer l’évolution chronologique du statut accordé au travail et à ceux qui le réalisent dans la société. Les questions vives qui font débat aujourd’hui autour du travail sont ainsi abordées avec le recul permis par des rappels historiques. Certaines vérités contemporaines sur le travail – prédominance des organisations hiérarchiques et du salariat, contraintes de rentabilité, f..

De l’usage du référentiel d’activités pour s’autoriser à devenir formateur donc guide et accompagnateur

In this article we present the results of a series of six interviews carried out with professional trainers and accompanists (coaches) from the field of adult education. Individual methods and practices are explored.  With the study arise various questions of identity and ethical challenges facing these professionals.  Our results suggest the possible interest of applying a grid of professional skills in the process of self-assessment especially with regards to the aspect of accompaniment (coaching) in their professional activity

Quelle place pour les référentiels en formation ? Le cas du coaching

Activité émergente en France, le coaching est un métier à la fois mal connu et trop défini. La recherche en cours s’intéresse à comprendre à quoi un coach sait qu’il pratique le coaching et à la place du référentiel dans l’organisation de ce métier non encore organisé en profession. Aucun diplôme n’est juridiquement requis pour se déclarer coach et exercer. Les formations existantes plutôt instrumentales ou plutôt épistémologiques ne sont pas à ce jour une garantie de reconnaissance d’un cœur de métier commun. Cet article explore les conditions d’un référentiel au service de coachs préparés au débat de valeurs inhérent au travail.Emerging activity, coaching in France is an unwell known as well as a too much defined job. The present research focuses on how a coach knows that he is coaching and on the reference table role in this job’s organisation, job that is not yet organised as a profession. No specific training is required by the law to claim oneself a coach and to practice. Training programs either focused on tools or on knowledge’s offer no guarantee of a mutual core of competency. This article shows required conditions so that skills bases serve coaches, who have to be ready to face values debate, inhere in work

L’écriture comme analyseur des tensions identitaires dans une formation professionnalisante à l’université

This research communication shows how a professionnalizing and graduating vocational training programm in an University’s Educational Science’s department leads to stress and accelerate change in one’s identity evolution. This article intends to show how written academic study works contribute to increase the speed of such a change. Either set or volontary study work could play a part in persuit of identity and identity linkage