Educación Estadística: tendencias para su enseñanza y aprendizaje en educación secundaria y terciaria

La Estadística se ha convertido en una disciplina importante en la era de la información debido a las herramientas que aporta para el análisis e interpretación de datos, a tal punto que la Educación Estadística es considerada como una disciplina nueva y emergente. Es por ello que el objetivo del presente documento consiste en realizar una revisión bibliográfica que permita obtener información relacionada con el desarrollo de investigaciones de carácter científico sobre diferentes elementos que pueden considerarse en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Educación Estadística durante el período 2010-2019 y que han derivado en distintos aportes para su implementación en el aula. Para ello, se realizó una búsqueda en revistas indexadas en las bases de datos de Scopus y EBSCO, y mediante un proceso de codificación se asignaron términos claves a cada documento. A partir de esta codificación se proponen cinco tendencias: sentido estadístico, uso de tecnologías, actitudes hacia la Estadística, conocimiento del profesorado y aprendizaje activo. El análisis de los documentos muestra la importancia de promover la alfabetización, razonamiento y pensamiento estadísticos en el aula mediante actividades que involucren el uso de recursos tecnológicos, aprendizaje activo y la necesidad por parte del profesorado de contar con conocimientos disciplinares y pedagógicos que favorezcan actitudes positivas hacia la Estadística. Se espera que esta sistematización favorezca la reflexión y una visión crítica sobre la forma de impartir temas de Estadística, y promueva en las personas docentes la necesidad de impulsar una adecuada formación estadística en sus estudiantes

Probabilidades: Jugando y Resolviendo Problemas a través de un Viaje en el Tiempo

Se pretende destacar la importancia de la Teoría de las Probabilidades como herramienta en muchas áreas del conocimiento. Se trabajará, mediante juegos y  problemas, en el cálculo e interpretación de probabilidades, utilizando las propiedades básicas de esta teoría y su relación con la Teoría de Conjuntos. La historia será un eje en el taller, para lograr una correcta comprensión de la evolución de esta Teoría. Los y las docentes participantes podrán evacuar dudas con respecto a un tema que, en los últimos años, ha sido incorporado fuertemente en el currículo para la enseñanza de las matemáticas en Costa Rica. Los nuevos planes, iniciados en 2013, mencionan Probabilidad y Estadística como un área de interés e incorporan el estudio de las probabilidades desde la primaria hasta el final de la secundaria, por lo que este taller se considera importante para la formación de docentes de Segunda Enseñanza en nuestro país.ISBN: 978-9968-9661-5-3  Para referenciar este trabajo en APA 6:Guillén, H. y Martínez, C. (2017).  Probabilidades: Jugando y  Resolviendo Problemas a través de un Viaje en el Tiempo. En Y. Morales-López, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, M. Castillo y R. Hidalgo (Eds.), Memorias del VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, Costa Rica, 2017 (pp. 28-30). Heredia: Universidad Nacional. DOI: http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.6It is intended to highlight the importance of the Theory of Probabilities as a tool in many areas of knowledge. We will work, through games and problems, in the calculation and interpretation of probabilities, using the basic properties of this theory and its relationship with the Theory of Sets. History will be an axis in the workshop, to achieve a correct understanding of the evolution of this Theory. Participating teachers will be able to evacuate doubts regarding a topic that, in recent years, has been strongly incorporated into the curriculum for the teaching of mathematics in Costa Rica. The new plans, started in 2013, mention Probability and Statistics as an area of ​​interest and incorporate the study of probabilities from primary to the end of secondary school, which is why this workshop is considered important for the training of secondary school teachers in our countryUniversidad Nacional, Costa Ric

Cálculo e Interpretación de Medidas Estadísticas: Uso de la calculadora en el aula de secundaria.

En los últimos años el currículo para la enseñanza de las matemáticas en Costa Rica pasó por un proceso de reforma, provocando diversos cambios en cuanto a su forma y su contenido. La implementación de los nuevos programas de matemáticas para primaria y secundaria, generó diversas necesidades de capacitación de docentes. Una de las áreas destacadas en los nuevos planes es Probabilidad y Estadística, en la cual se enmarca la realización de este taller. Los temas que se cubrirán son aquéllos relacionados con el cálculo e interpretación de medidas estadísticas de posición y variabilidad. En cuanto al cálculo, se enfatiza el uso de la calculadora como herramienta en el aula; con respecto a la interpretación, se señala la importancia de combinar medidas para lograr una correcta caracterización de un conjunto de datos. Así, se pretende que los y las docentes participantes puedan evacuar sus dudas con respecto a este tema.ISBN: 978-9968-9661-5-3 Para referenciar este trabajo en APA 6:Guillén, H. y Martínez, C. (2017).  Cálculo e Interpretación de Medidas Estadísticas: Uso de la calculadora en el aula de secundaria. En Y. Morales-López, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, M. Castillo y R. Hidalgo (Eds.), Memorias del VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, Costa Rica, 2017 (pp. 25-27). Heredia: Universidad Nacional. DOI: http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.5In recent years, the curriculum for teaching mathematics in Costa Rica has undergone a reform process, causing various changes in its form and content. The implementation of the new mathematics programs for primary and secondary schools generated various training needs for teachers. One of the areas highlighted in the new plans is Probability and Statistics, in which the realization of this workshop is framed. Topics to be covered are those related to the calculation and interpretation of statistical measures of position and variability. Regarding calculation, the use of the calculator as a tool in the classroom is emphasized; With regard to interpretation, the importance of combining measures to achieve a correct characterization of a data set is pointed out. Thus, it is intended that the participating teachers can evacuate their doubts regarding this issue.Universidad Nacional, Costa Ric