Perspectiva escolar

Resumen basado en el del autor en catalánEn el artículo se expone como la lengua, como instrumento fundamental en la vida, está cambiando a causa de los contactos y la mezcla de grupos culturales y lingüísticos y de los nuevos intrumentos telemáticos. Explica como este hecho afecta a las escuelas y cual es la nueva realidad plurilingüística en las aulas.CataluñaES

La reflexió gramatical a les àrees de l'ESO

El projecte pretén de fer un diagnòstic del tractament de la reflexió gramatical a les àrees de llengua catalana, castellana, anglesa i francesa de 2n d'ESO a partir de les anàlisis dels llibres de text, de la visió que en té el professorat que els usa i de les representacions dels escolars sobre l'ensenyament de la gramàtica. Els referents bàsics per al desenvolupament de la recerca són: a) les propostes per a una renovació de l'ensenyament de la gramàtica que a partir de referents de la psicologia de l'educació, la lingüística i la psicolingüística atenen la promoció de l'activitat reflexiva com a inductora de la construcció de coneixement, i l'establiment de continuïtats entre la gramàtica de la frase i la del text; b) els estudis que, des de la perspectiva de la planificació de l'ensenyament, les característiques del coneixement lingüístic dels multilingües i l'anàlisi contrastiva, advoquen per un tractament integrat de les àrees de llengua a l'educació obligatòria. L'objectiu general que es pretén assolir és ajudar a renovar les concepcions sobre el rol de la gramàtica en la formació lingüística dels escolars i millorar la planificació del seu ensenyament a partir del seu tractament coordinat des de les diferents llengües del currículum.(...

Guix

Resumen de la revista en catalánEl sistema universitario de nuestro país está entrando en un proceso de reestructuración de sus titulaciones que tiene como objetivo llegar a la convergencia europea con el resto de los sistemas universitarios de la Unión Europea. Los estudios para la formación inicial del profesorado de la escolaridad obligatoria se verán inmersos en esta restructuración en un momento en que se hace evidente que los cambios sociales, culturales y lingüísticos que se producen en nuestra sociedad afectan profundamente nuestros sistemas escolares.CataluñaES

Textos de didáctica de la lengua y la literatura

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés. Monográfico: El tratamiento integrado de las lenguasLa diversidad lingüística de los escolares y la presencia de entre dos y cuatro lenguas en los diseños curriculares, requieren la planificación y la coordinación de las acciones para la consecución de una formación lingüística eficiente de los alumnos. El tratamiento integrado de las áreas de lengua es un factor clave en esta planificación. Se analiza la reflexión gramatical interlingüística y se justifica el interés de esta actividad reflexiva, dando razón del objeto de reflexión y de la funcionalidad que se le atribuye.CataluñaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 – 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Articles de didàctica de la llengua i de la literatura

Resumen del autor en catalán e inglésLa presencia de tres o cuatro lenguas en los curriculums de enseñanza obligatoria y la diversidad cultural y lingüística de los escolares pide un replanteamiento de los principios que han guiado hasta ahora el trato de las lenguas en la escuela. En este artículo se revisan las disfunciones entre el marco actual y los criterios que deberían vertebrar la educación lingüística en el futuro inmediato.CataluñaES

Textos de didáctica de la lengua y la literatura

Resumen tomado de la publicación. Resumen en inglés. Monográfico: La reflexión sobre la lenguaLa psicología sociocultural considera que el aprendizaje de la lengua escrita y el aprendizaje de segundas lenguas constituyen, como la eclosión del pensamiento científico a partir del cotidiano, dos muestras del desarrollo del pensamiento formal. Este paralelismo es utilizado en el artículo para poner de relieve la complejidad de la actividad metalingüística en los procesos de composición escrita en segundas lenguas y para presentar las particularidades de estos procesos.CataluñaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 – 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Perspectiva escolar

Resumen basado en el de la publicaciónAlgunas corrientes lingüísticos han considerado a las lenguas como sistemas cerrados de significación que están absolutamente diferenciados. Se consideran las perspectivas de los hablantes que conocen y usan las lenguas. De esa forma, se hacen evidentes algunas particularidades de los conocimientos lingüísticos de los plurilingües.Universitat de Barcelona. Biblioteca de Ciències de l'Educació; Passeig de la Vall d'Hebron 171; 08035 Barcelona; Tel. +34934021035; Fax +34934021034ES

Aula de innovación educativa

El artículo forma parte de un monográfico de la revista dedicado al lenguaje oral en el aulaEl autor afirma que para el aprendizaje de la lengua escrita es muy importante el diálogo de los alumnos con los maestros y de los alumnos entre sí ya que el diálogo es la base de la actividad reflexiva imprescindible para que los escolares aprendan a asumir el control de los procesos de composición escrita.CataluñaES

Articles de didàctica de la llengua i de la literatura

Resumen basado en el de la publicaciónSe presenta un proyecto de trabajo compartido entre las áreas de lengua catalana y de lengua inglesa que se desarrolla en base a la reflexión metalingüística interlingüística. Se justifican los criterios en que se fundamenta el diseño del proyecto, se analizan algunos aspectos de la implementación con escolares de la educación secundaria obligatoria y se establecen unas conclusiones sobre la experiencia.Universitat de Barcelona. Biblioteca del Campus de Mundet ; Passeig de la Vall d'Hebron 171; 08035 Barcelona; Tel. +34934021035; Fax +34934021034ES

Textos de didáctica de la lengua y la literatura

Resumen en inglés. Monográfico con el título: Enseñar gramática en la educación obligatoriaSe presenta un proyecto compartido entre las áreas de lengua catalana y lengua inglesa que se desarrolla en base a la reflexión metalingüística que implica la comparación entre lenguas, llevado a cabo con alumnos de educación secundaria obligatoria. El trabajo tenía un doble objetivo: avanzar en el conocimiento de la funcionalidad del trabajo por proyectos como instrumento didáctico que permite la promoción de la actividad reflexiva de los escolares y profundizar en el conocimiento de la reflexión metalingüística interlingüística como instrumento para la construcción de nociones gramaticales transversales o específicas de cada lenguaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 – 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]