INFORMATION SYSTEMS OF SUPPORT OF DECISION-MAKING IN MANAGEMENT OF INTELLECTUAL POTENTIAL OF UNIVERSITY

В настоящее время вузы вынуждены осуществлять свою деятельность в условиях динамического развития культурно-образовательного пространства, характеризующегося неопределенностью и неоднозначностью бизнес-процессов, связанных с передачей и воспроизводством знаний. В этих условиях особую актуальность приобретает проблема формирования и эффективного управления интеллектуальными ресурсами и интеллектуальным потенциалом не только на уровне отдельной личности, но и социально-экономической системы в целом.Следует отметить, что процесс управления знаниями сложен и характеризуется рядом противоречий, обусловленных свойствами интеллектуальных ресурсов. Так, с одной стороны, знания независимы от пространства и неисчерпаемы по мере использования любым количеством потребителей, а изобилие знаний нисколько не снижает их ценности. С другой стороны, они быстро устаревают, а потому должны иметь опережающий характер. Кроме того, они не поддаются числовой оценке, нематериальны и нуждаются в объективизации. Вместе с тем, именно информация, знания и образование как особый вид экономических ресурсов обеспечивают формирование интеллектуальных активов общества, являющихся катализатором его дальнейшего развития.Основная миссия современного университета – воспроизводство интеллектуальных ресурсов и интеллектуального потенциала. Разнообразные стратегии управления интеллектуальным потенциалом, используемые в вузах, не ограничиваются развитием компетенций сотрудников путем корпоративного обучения или оптимизацией организационной структуры образовательных учреждений с учетом особенностей информационного взаимодействия их подразделений с внешней средой, а предлагают более широкий перечень мероприятий по совершенствованию процесса накопления, обновления и распространения знаний. Однако, все они требуют использования эффективных инструментов мониторинга результативности реализуемой стратегии как в разрезе достижения определенных показателей обеспеченности вуза интеллектуальными ресурсами (коэффициенты обеспеченности интеллектуальными активами, интеллектуальными продуктами и пр.), уровня его интеллектуального потенциала (показатели интеллектуального потенциала сотрудников учреждения, интеллектуального материального обеспечения, интеллектуального научно-технического потенциала, интеллектуальной информационной базы и прочие показатели), так и в вопросах оценки актуальности составляющих их знаний с целью обновления на качественно новом уровне.Цель: провести анализ подходов к управлению интеллектуальным потенциалом вуза, разработать теоретическую модель рассматриваемого бизнес-процесса и ее информационно-аналитическое обеспечение.Методы: системный подход, основанный на общенаучных методах эмпирического и теоретического исследования, среди которых: сравнение, анализ, синтез, моделирование; природосообразный подход, согласно которому управление социально-экономическими системами базируется на принципах технологичности, опережающего развития, обеспечения равно-качественности систем, мотивации раскрытия и актуализации внутреннего потенциала, максимального использования возможностей окружающей среды, внутренней принадлежности управляющей системы управляемой, генемичности.Результаты: систематизированы основные стратегии управления интеллектуальным потенциалом вуза, описана методика управления процессом наращивания интеллектуального потенциала в вузе на основе информационных систем поддержки принятия решений, а также алгоритмы и инструментально-аналитическое обеспечение ее реализации.Область применения результатов: разработанная авторами настоящей статьи методика и ее информационно-аналитическое обеспечение может быть реализовано руководителями высших учебных заведений при анализе конкурентных позиций на рынке образовательных услуг, при оценке достижения вузом ряда ключевых показателей эффективности его деятельности (в частности, обеспеченности интеллектуальными ресурсами и уровня развития интеллектуального потенциала вуза).Now higher education institutions are forced to perform the activities in the conditions of dynamic development of the cultural and educational space which is characterized by uncertainty and ambiguity of the business processes connected with transfer and reproduction of knowledge. In these conditions special relevance is acquired by a problem of forming and effective management of intellectual resources and intellectual potential not only at the level of the individual, but also social and economic system in general.It should be noted that the knowledge management process is difficult and is characterized by a number of the contradictions caused by properties of intellectual resources. So, on the one hand, knowledge is independent of space and is inexhaustible in process of use by any number of consumers, and abundance of knowledge does not reduce their value at all. On the other hand, they quickly become outdated, and therefore shall have the advancing nature. Besides, they do not give in to a numerical assessment, are non-material and need objectification. At the same time, information, knowledge and education as a special type of economic resources provide forming of the knowledge assets of society which are the catalyst of its further development.The main mission of modern university – reproduction of intellectual resources and intellectual potential. The various strategy of management of intellectual potential used in higher education institutions are not limited to development of employee competences by corporate training or optimization of organizational structure of educational institutions taking into account features of information exchange of their divisions with external environment, and offer wider list of actions for enhancement of process of accumulating, updating and dissemination of knowledge. However, all of them require use of effective instruments of monitoring of productivity of implementable strategy as by achievement of certain indicators of security of higher education institution with intellectual resources (coefficients of security with knowledge assets, intellectual products and so forth) the level of its intellectual potential (indicators of intellectual potential of staff of organization, intellectual material security, intellectual scientific and technical potential, intellectual information base and other indicators), and in questions of an assessment of relevance of the knowledge constituting them for the purpose of updating at qualitatively new level.Purpose: to carry out the analysis of approaches to management of intellectual potential of higher education institution, to develop theoretical model of the considered business process and its information and analytical providing.Methods: the system approach based on general scientific methods of empirical and theoretical research, among which: comparison, analysis, synthesis, modeling; nature corresponding approach according to which management of social and economic systems is based on the principles of technological effectiveness, the advancing development, providing a ravnokachestvennost of systems, motivations of disclosure and updating of internal potential, the maximum use of opportunities of environment, internal accessory of the managing system managed of a genemichnost.Results: the main strategy of management of intellectual potential of higher education institution are systematized, the control technique by process of building-up of intellectual potential in higher education institution on the basis of information systems of decision support, and also algorithms and tool and analytical ensuring its implementation is described.Scope of results: the technique developed by authors of this article and its information and analytical providing can be realized by heads of higher educational institutions in the analysis of competitive line items in education market, in case of an assessment of achievement by higher education institution of a number of key performance indicators of its activities (in particular, security with intellectual resources and a level of development of intellectual potential of higher education institution)

МОДЕЛИ И АЛГОРИТМЫ ПОДДЕРЖКИ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ В ЗАДАЧЕ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ

The higher school is the major link in an education system of the Russian Federation. Strengthening of the competition in the market of educational services and expansion of independence of higher education institutions, change of requirements to the level of professional competence of graduates, discrepancy of educational results to requirements of labor market cause need of modernization of the existing control systems of quality of education for university. One of the major solutions of the designated problem is the systematic monitoring of the academic success of students of universities realized on the basis of the automated system, one of which main objectives – to make information which is saved up in educational institution more interpreted and timely. The persons making strategic decisions have to possess mechanisms of monitoring and the notification about all processes and tendencies important for educational and methodical managements, chairs, dean’s offices. Therefore in a program complex functions for management of work with various operational data sources and their integration into uniform system, conducting control of the academic success of students, storage of historical data of process of their training, and also drawing up reports for the analysis in the form of schedules and summary tables have to be realized. Summary information, as a rule, is subject to protection and doesn’t extend outside university therefore it is necessary to observe a security policy.Высшая школа является важнейшим звеном в системе образования Российской Федерации. Усиление конкуренции на рынке образовательных услуг и расширение самостоятельности вузов, изменение требований к уровню профессиональной компетентности выпускников, несоответствие образовательных результатов требованиям рынка труда обусловливают необходимость модернизации существующих систем управления качеством образования в вузах. Одним из важнейших путей решения обозначенной проблемы является систематический мониторинг академической успешности студентов вузов, реализуемый на основе автоматизированной системы, одна из основных задач которой – сделать накопленную в учебном заведении информацию более интерпретируемой и своевременной. Лица, принимающие стратегические решения, должны обладать механизмами мониторинга и оповещения обо всех процессах и тенденциях, важных для учебно-методических управлений, кафедр, деканатов. Поэтому в программном комплексе должны быть реализованы функции для управления работой с различными оперативными источниками данных и их интеграции в единую систему, ведения контроля академической успешности студентов, хранения исторических данных процесса их обучения, а так же составления отчетов для анализа в виде графиков и сводных таблиц. Сводная информация, как правило, подлежит защите и не распространяется за пределами вуза, поэтому необходимо соблюсти политику безопасности

МЕТОДЫ И АЛГОРИТМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССАМИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ МЕДИЦИНСКИХ ОСМОТРОВ В ПЕДИАТРИИ

Preservation and promotion of health of children of preschool and school age with development of the adequate programs providing its protection and strengthening is not only an actual medical, but also acute social issue. Results of obligatory medical examinations at preschool age, and also during school training are the main source of data on a state of health of the children’s population. Reliability of this information outright depends on quality of the organization and the content of such surveys in all territory of the country which efficiency of carrying out is in many respects caused by the methods and technologies applied to their carrying out. Authors of article proved need of the automated data processing of routine inspections for pediatrics, advantages of application of medical AIS at medical examination of the population are considered.Сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного и школьного возраста с разработкой адекватных программ, обеспечивающих его охрану и укрепление, является не только актуальной медицинской, но и острой социальной проблемой. Основным источником сведений о состоянии здоровья детского населения служат результаты обязательных медицинских осмотров в дошкольном возрасте, а также в период школьного обучения. Достоверность этой информации впрямую зависит от качества организации и содержания таких осмотров на всей территории страны, эффективность проведения которых во многом обусловлена применяемыми для их проведения методами и технологиями. Авторами статьи обоснована необходимость автоматизированной обработки данных профилактических осмотров в педиатрии, рассмотрены преимущества применения медицинских АИС при диспансеризации населения

МОДЕЛИРОВАНИЕ И ОПТИМИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА

The problem of planning of process of training of the expert for acquisition of necessary competences has important practical value, in connection with the changed requirements to quality of training of graduates in the conditions of transition to Federal state educational standards of secondary professional education (FGOS SPO). Their introduction demands reorganization of practice of educational work in medical college according to competence-based approach which describes only result of educational activity, but doesn’t define completely a set of disciplines of preparation. Variability of the main educational program, possibility of a choice the student of disciplines for studying significantly influence quality of educational process. In this regard special relevance is gained by a problem of creation of an individual trajectory of training of the student. Authors systematized the principles of creation of an individual trajectory of training of students of medical college and conditions of their realization are evidence-based.Задача планирования процесса подготовки специалиста в целях приобретения необходимых компетенций имеет важное практическое значение, в связи с изменившимися требованиями к качеству подготовки выпускников в условиях перехода к Федеральным государственным образовательным стандартам среднего профессионального образования (ФГОС СПО). Их внедрение требует перестройки практики образовательной работы в медицинском колледже в соответствии с компетентностным подходом, который описывает лишь результат образовательной деятельности, но не определяет полностью набор дисциплин подготовки. Вариативность основной образовательной программы, возможность выбора студентом дисциплин для изучения существенно влияют на качество образовательного процесса. В связи с этим особую актуальность приобретает проблема построения индивидуальной траектории обучения студента. Авторами систематизированы принципы построения индивидуальной траектории обучения студентов медицинского колледжа и научно обоснованы условия их реализации с применением автоматизированных информационных систем

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ НА ОСНОВЕ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ

The mathematical tools are an integral part of professional activity of experts of an economic profile on which competent use its efficiency in many respects depends. At the same time, in many higher education institutions mathematical preparation is focused on formation at the trained subject knowledge and poorly considers specifics of the professional sphere, without allowing university graduates to understand the personal and applied importance of mathematical knowledge. It, finally, affects and the academic progress of students of higher education institutions who after the termination of higher education institution often are not capable to performance of the professional functions demanding use of mathematical apparatus. Thus, there is an objective need of improvement of quality of mathematical preparation on economics departments of higher education institutions and creations of the conditions allowing to open the applied importance of disciplines of a mathematical cycle. As one of cures of this problem educational tasks from a professional and economic component act. Authors the essence and the main characteristics of problems of this class reveals, the main pedagogical conditions of their use in educational process of higher education institution are defined, proved and experimentally checked.Математический инструментарий является неотъемлемой частью профессиональной деятельности специалистов экономического профиля, от грамотного использования которого во многом зависит ее эффективность. Вместе с тем, во многих вузах математическая подготовка ориентирована на формирование у обучаемых предметных знаний и слабо учитывает специфику профессиональной сферы, не позволяя выпускникам вуза понять личностную и прикладную значимость математического знания. Это, в конечном итоге, сказывается и на академической успеваемости студентов вузов, которые после окончания вуза зачастую оказываются не способными к выполнению профессиональных функций, требующих применения математического аппарата. Таким образом, возникает объективная необходимость повышения качества математической подготовки на экономических факультетах вузов и создания условий, позволяющих раскрыть прикладную значимость дисциплин математического цикла. Одним из средств решения этой проблемы выступают учебные задачи с профессионально-экономической составляющей. Авторами раскрывается сущность и основные характеристики задач данного класса, определены, обоснованы и экспериментально проверены основные педагогические условия их использования в учебном процессе вуза