La competencia entre centros educativos, calidad en la gestión y su impacto social: una comparativa entre países

El presente trabajo estudia la asociación entre el nivel de competencia al que están sometidos las escuelas y la calidad de su gestión, utilizando para ello una base de datos de corte transversal que incluye 1.800 centros educativos de ocho países distintos y cuya propiedad abarca desde administraciones públicas, cooperativas de enseñanza, fundaciones o empresas de capital riesgo, entre otros. El interés de esta investigación se pone de manifiesto ya que otros trabajos han demostrado que la calidad de la gestión de los centros educativos afecta directamente al rendimiento de los alumnos y por ende al desarrollo social. Los resultados obtenidos confirman la principal hipótesis de que la competencia se relaciona positivamente con la calidad de la gestión del centro. Si bien esta conclusión es relevante desde el punto de vista de la política educativa, es preciso tener en cuenta que la literatura ha mostrado posibles consecuencias negativas derivadas de la competencia entre centros, como son la tendencia hacia la segmentación de los centros y la creciente polarización de los mismos

Recensiones [Revista de Historia Económica Año XXI otoño-invierno 2003 n. 3 pp. 657-694]

Editada en la Fundación SEPIDíaz Morlán, P. Los Ybarra (Por Carlos Larrinaga).-- Lana Berasain, J. M. (ed.). En torno a la Navarra del siglo XX (Por Gonzalo Sanz-Magallón).-- Peiro Arroyo, A. Tiempo de industria. Las Tierras Altas turolenses, de la riqueza a la despoblación (Por José Ramón Moreno).-- Townson, N. La República que no pudo ser. La política de centro en España (1931-1936) (Por Albert Girona).-- Avallé, B.; Naranjo, C , y Santamaría, A. La América española (1763-1898) (Por Pedro Pérez).-- Sánchez Santiró, E. Azúcar y Poder: estructura socioeconómica de las alcaldías mayores de Cuemavaca y Cuantía de Amilpas, 1730-1821 (Por Carlos Marichal).-- Jiménez Soler, G. Las empresas de Cuba, 1958 (Por Antonio Santamaría).-- Zaratiegui, J. M. Alfred Marshall y la teoría económica del empresario (Por María Blanco).-- Verdón, N. Rural tornen Workers in Nineteenth-Century England: Gender, Work and Wages (Por Enriqueta Camps).-- Psalidopoulos, M., y Mata, M. E.(eds.). Economic Thought and Economic Policy in Less Developed Europe. The Nineteenth Century (Por Juan Zabalza)Publicad

Inserción profesional de jóvenes en zonas rurales y pérdida de capital humano : el caso de la Ribera de Navarra

Resumen basado en el de la publicaciónLa mejora de la formación es un instrumento clave para conseguir mayores niveles de bienestar económico en las zonas rurales españolas. Sin embargo estas comarcas encuentran como restricción frente a su mayor desarrollo que los jóvenes mas formados tienden a emigrar hacia el principal centro de servicios de la propia provincia o a otras regiones que ofrecen mejores oportunidades laborales. Se analiza esta problemática y se presentan los resultados de una encuesta realizada a los jóvenes de la Ribera de Navarra-comarca integrada por 42 municipios al sur de esta comunidad- en el marco del proyecto 'Indicadores de la Asociación de Empresarios de la Ribera'. La investigación se centró en analizar la trayectoria educativa profesional, las oportunidades de empleo en la zona, y los destinos migratorios de los estudiantes que obtuvieron la calificación de Matrícula de Honor en sus estudios de bachillerato en el período 1990-1998, en comparación con un grupo de alumnos seleccionados de forma aleatoria. Estos resultados pueden ayudar a orientar las actuaciones encaminadas a la atracción y retención del capital humano en otras zonas que como la Ribera Navarra, padecen un problema de emigración de jóvenes cualificados.NavarraUniversidad de Navarra. Biblioteca; 31080 Pamplona; +34948425600; +3494817731080; [email protected]

La cuantificación impacto económico regional de las universidades : una aplicación al caso de la Comunidad de Madrid

Resumen tomado de la publicaciónSe plantea el objetivo en primer lugar de estudiar las distintas funciones que desarrollan los centros universitarios sobre su región, así cómo los problemas que plantea su cuantificación. A continuación, tras realizar un repaso sobre las conclusiones obtenidas por estudios recientes, se estiman las contribuciones de los centros públicos y privados a la renta de la Comunidad de Madrid utilizando el enfoque del modelo de crecimiento regional de tipo base-exportación.NavarraUniversidad de Navarra. Biblioteca; 31080 Pamplona; +34948425600; +3494817731080; [email protected]

Migraciones de jóvenes y pérdida de capital humano en zonas semiurbanas de alto nivel de renta: el caso de la Ribera de Navarra

La mejora de la formación es un instrumento clave para conseguir mayores niveles de bienestar en las zonas rurales y semiurbanas españolas. Sin embargo, con frecuencia estas comarcas encuentran como restricción frente a su mayor desarrollo, que los jóvenes más formados tienden a emigrar en busca de mejores oportunidades laborales o condiciones de vida. Este trabajo pretende analizar si efectivamente existe esta pérdida de capital humano, así como sus posibles determinantes en una zona concreta, la Ribera de Navarra, comarca integrada por 42 municipios, en 2008 y 2009. Los resultados, fruto de una encuesta a jóvenes en la que se analizaron por separado aquellos alumnos con mejores resultados académicos, confirman la existencia de una pérdida sistemática de capital humano. El estudio puede ayudar a orientar las actuaciones encaminadas a la atracción y retención de capital humano en otras zonas similares que padezcan un problema de emigración de jóvenes calificados.

Revista de educación

Resumen basado en el de la publicaciónEn la Comunidad de Madrid el porcentaje de familias que optan por la enseñanza de pago es muy superior en comparación con el resto de comunidades autónomas. El objetivo es ofrecer una visión de las características de los hogares que demandan este tipo de enseñanza, así como analizar el efecto que la actual crisis económica ha tenido en las decisiones de las familias madrileñas en cuanto al gasto en la educación de sus hijos. Las principales fuentes de información empleadas han sido la Encuesta de Presupuestos Familiares, elaborada por el Instituto Nacional de Estadística, y diversas estadísticas publicadas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y por la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma de Madrid. Se comprueba que la crisis económica no ha hecho que las familias madrileñas reduzcan fuertemente sus gastos en materia de enseñanza, sino que estos han caído en menor medida que el gasto medio en el resto de conceptos. Concluye que la enseñanza privada también está presente en hogares con menores ingresos.ES