Percepción de los maestros de Educación General Básica sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en Niños

This study analyzes the academic training of basic general education (EGB) teachers and its relationship with the level of knowledge about ADHD in children. The sample included 342 teachers from the different educational centers of District 11D01-Loja; 19.3% (n= 66) men and 80.7% (n= 276) women; whose ages fluctuated between 20 and 65 years, formed in the third and fourth level of education, in whom the KADDS test (Knowlegde of Attention Deficit Hyperactivity Disorder Scale) was applied, observing that those with fourth level and training about the disorder, through formal education (undergraduate and postgraduate), as well as non-formal (lectures and conferences), showed high knowledge (58% n=95) mainly in the symptoms and diagnosis subscales, as well as treatment, in relation to teachers who had training up to third level. The chi square statistical test determined a significant association between academic training, level of knowledge and strategies used by the teacher to achieve it. The results suggest that it is necessary for teachers to increase their knowledge about ADHD. Improving the education and training of teachers could have an impact on the quality and quantity of knowledge about this disorder.Este estudio analiza  la formación académica de los maestros  de educación general básica (EGB) y  su   relación con  el nivel de conocimientos acerca del  TDAH en niños. La muestra  incluyó a 342 maestros de los diferentes centros educativos del Distrito 11D01- Loja; 19,3% (n= 66) hombres y  80,7% (n= 276) mujeres; cuyas edades fluctuaron entre 20 a 65 años, formados en tercero y cuarto nivel de educación, en quienes se aplicó el test (Knowlegde of Attention Deficit Hyperactivity Disorder Scale) KADDS, observándose  que  aquellos  con cuarto nivel y capacitación acerca del trastorno, a través de educación formal (pregrado y posgrado), así como no formal (charlas y conferencias), mostraron conocimiento alto (58% n=95) principalmente en las subescalas síntomas y diagnóstico,  además de tratamiento, en relación a  los maestros que tuvieron formación hasta de tercer nivel.  La prueba estadística chi cuadrado, determinó  asociación significativa entre formación académica, nivel de conocimiento y estrategias utilizadas por el maestro para alcanzarlo. Los resultados sugieren,  es necesario que los maestros  incrementen sus conocimientos sobre el TDAH. Mejorar la  formación y capacitación en los maestros, podría repercutir en la calidad y cantidad de conocimientos sobre este trastorno

Percepción de los maestros de Educación General Básica sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en Niños

This study analyzes the academic training of basic general education (EGB) teachers and its relationship with the level of knowledge about ADHD in children. The sample included 342 teachers from the different educational centers of District 11D01-Loja; 19.3% (n= 66) men and 80.7% (n= 276) women; whose ages fluctuated between 20 and 65 years, formed in the third and fourth level of education, in whom the KADDS test (Knowlegde of Attention Deficit Hyperactivity Disorder Scale) was applied, observing that those with fourth level and training about the disorder, through formal education (undergraduate and postgraduate), as well as non-formal (lectures and conferences), showed high knowledge (58% n=95) mainly in the symptoms and diagnosis subscales, as well as treatment, in relation to teachers who had training up to third level. The chi square statistical test determined a significant association between academic training, level of knowledge and strategies used by the teacher to achieve it. The results suggest that it is necessary for teachers to increase their knowledge about ADHD. Improving the education and training of teachers could have an impact on the quality and quantity of knowledge about this disorder.Este estudio analiza  la formación académica de los maestros  de educación general básica (EGB) y  su   relación con  el nivel de conocimientos acerca del  TDAH en niños. La muestra  incluyó a 342 maestros de los diferentes centros educativos del Distrito 11D01- Loja; 19,3% (n= 66) hombres y  80,7% (n= 276) mujeres; cuyas edades fluctuaron entre 20 a 65 años, formados en tercero y cuarto nivel de educación, en quienes se aplicó el test (Knowlegde of Attention Deficit Hyperactivity Disorder Scale) KADDS, observándose  que  aquellos  con cuarto nivel y capacitación acerca del trastorno, a través de educación formal (pregrado y posgrado), así como no formal (charlas y conferencias), mostraron conocimiento alto (58% n=95) principalmente en las subescalas síntomas y diagnóstico,  además de tratamiento, en relación a  los maestros que tuvieron formación hasta de tercer nivel.  La prueba estadística chi cuadrado, determinó  asociación significativa entre formación académica, nivel de conocimiento y estrategias utilizadas por el maestro para alcanzarlo. Los resultados sugieren,  es necesario que los maestros  incrementen sus conocimientos sobre el TDAH. Mejorar la  formación y capacitación en los maestros, podría repercutir en la calidad y cantidad de conocimientos sobre este trastorno

Operación Banda en el IES Zurbarán, cuando la educación sale del aula

El trabajo obtuvo una mención honorífica del Premio Tomás García Verdejo a las buenas prácticas educativas en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso 2020/2021. Modalidad BSe describe un proyecto llevado a cabo en el IES Zurbarán de Navalmoral de la Mata (Cáceres) surgido ante el problema planteado por el trazado del tren de alta velocidad en superficie a su paso por la localidad del centro. Se exponen los problemas que este planteamiento supondrán para la ciudad y para el instituto. La situación se analizó desde las distintas asignaturas y departamentos del centro y además de contar con la participación del alumnado y personal del centro colaboraron personalidades, instituciones y asociaciones locales. Otros objetivos del proyecto fueron: promover el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la iniciativa personal, la toma de decisiones y la creatividad; propugnar el trabajo colaborativo; impulsar la comunicación lingüística; favorecer la competencia digital; propiciar la iniciativa emprendedora; crear conciencia social pues se realiza una reivindicación que afecta a su centro y promover la participación activa en asociaciones y entidades cívicas, culturales y deportivasExtremaduraES

ENGIU: Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO.

El desarrollo del prototipo para el sistema de detección de Mina Antipersona (MAP), inicia desde el semillero ADSSOF perteneciente al programa de Administración en Seguridad y Salud en el trabajo de la UNIMINUTO, se realiza a partir de un detector de metales que emite una señal audible, que el usuario puede interpretar como aviso de presencia de un objeto metálico, en este caso una MAP. La señal audible se interpreta como un dato, como ese dato no es perceptible a 5 metros de distancia, se implementa el transmisor de Frecuencia Modulada FM por la facilidad de modulación y la escogencia de frecuencia de transmisión de acuerdo con las normas y resolución del Ministerio de Comunicaciones; de manera que esta sea la plataforma base para enviar los datos obtenidos a una frecuencia establecida. La idea es que el ser humano no explore zonas peligrosas y buscar la forma de crear un sistema que permita eliminar ese riesgo, por otro lado, buscar la facilidad de uso de elementos ya disponibles en el mercado