La cultura de inclusión: una mirada desde las voces de los educandos de grado tercero y sus representantes de familia en la institución educativa San Agustín (Popayán – Cauca)

El siguiente artículo es el resultado de un proceso investigativo que tuvo por objetivo comprender la cultura de la inclusión en la Institución Educativa (IE) San Agustín, de Popayán (Cauca), desde la mirada de los estudiantes de grado tercero y sus representantes de familia, con el fin de visibilizar sus voces en la construcción de escenarios educativos incluyentes. Este estudio es de carácter cualitativo y fue desarrollado a través de una metodología etnográfica con técnicas como la observación participante y la entrevista, las cuales posibilitaron aproximarse a las niñas y a sus familias y posicionarlas como protagonistas de la investigación. De igual modo, se analizaron categorías relacionadas con la inclusión, la educación inclusiva, la cultura de la inclusión y la diversidad, que permitieron precisar, según la mirada de las estudiantes de grado tercero y sus representantes de familia, que en la IE San Agustín, la cultura de la inclusión algunas veces es sesgada por una serie de situaciones segregadoras que afectan el bienestar de las niñas y el de sus familias; pero, en otros momentos, aquella inclusión es mediada por el afecto que sustenta las interacciones entre los miembros de la comunidad educativa, sobre todo, las establecidas entre las profesoras y las alumnas