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Diseño y primeros resultados de una cámara PET para animales pequeños basada en cristales LYSO continuos y fotomulplicadores sensibles a la posición
[ES] En este artículo presentamos el diseño de un nuevo escáner
PET para animales pequeños basado en una tecnología completamente
innovadora. Los resultados preliminares son muy prometedores,
permitiendo obtener imágenes funcionales de alta resolución
con una instrumentación compacta y de bajo coste. Los
prototipos desarrollados se encuentran actualmente en pruebas
en diversos centros de investigación médica, obteniéndose imá-
genes de alta calidad en los campos de oncología, neurología y
cardiología. Este diseño puede ser fácilmente extendido a cámaras
PET dedicadas a la exploración del cerebro o de la mama.
La innovación más notable de la presente tecnología consiste
en el uso de un único cristal continuo por módulo, a diferencia
de otras cámaras PET comerciales donde se utilizan cientos
de cristales pixelados. El uso de un único cristal continuo permite
abaratar el coste de fabricación, al tiempo que mejora las
características de funcionamiento: resolución intrínseca en posición
de 1,2 mm, resolución en energía media del 14%, resolución
en la profundidad de interacción de 3 mm, sensibilidad
> 4% y campo de visión transaxial de 80 mm de diámetro.
En el presente artículo se describen en detalle el diseño de esta
nueva cámara PET, los principios de funcionamiento, el método
utilizado para su calibración y se anticipan algunas imágenes
"in vivo" del miocardio y el cerebro de un ratón, permitiendo
apreciar de forma preliminar la resolución y calidad alcanzadas.[EN] In this paper we present the design of a new small animal
PET scanner based on a completely innovative technology. The
achieved results are very promising, showing the possibility to
obtain high resolution functional images with a compact and low
cost scanner. Several prototypes have been developed and are
currently being used at different research medical institutions.
High resolution images are being obtained in application fields
like oncology, neurology and cardiology. This technology can be
easily applied in PET cameras for brain or breast exploration.
The most significant innovation of the design is the fact of
using a single crystal per module instead of hundreds of pixellated
crystals as in other commercial PETs. It has the advantage
of decreasing the manufacturing costs and simultaneously
improves its performance: 1.2 mm position intrinsic resolution,
mean energy resolution as good as 14%, 3 mm depth of interaction
resolution, sensitivity above 4%, and 80 mm diameter
of transaxial field of view.
In this paper we describe in detail the design of this new
PET camera, its principle, the calibration methodology and also
some preliminary "in vivo" images of a mouse myocardium
and brain, showing the achieved image resolution and qualityBenlloch Baviera, JM.; González Martínez, AJ.; Carrilero, V.; Catret, JV.; Correcher, C.; Lerche, CW.; Morera, C.... (2007). Diseño y primeros resultados de una cámara PET para animales pequeños basada en cristales LYSO continuos y fotomulplicadores sensibles a la posición. Revista de física médica. 8(2):315-321. http://hdl.handle.net/10251/79285S3153218
Cambia el formato
Una gran parte de la ocupación del tiempo libre de los alumnos está relacionada con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), lo que, en muchos casos les aleja del acceso a los conocimientos y diversión que existe en formato papel. Por ello, este proyecto consiste, principalmente, en leer e interpretar textos escritos sobre distintas materias. Para ello, los alumnos tienen que comprender y analizar los textos propuestos y presentar su contenido en un formato diferente como dibujos, cómics, guiones audiovisuales, dramatizaciones o archivos multimedia. También se realizan actividades a la inversa, es decir, a partir de material en otros formatos, los alumnos elaboran textos escritos. Se trata de que valoren y hagan un uso adecuado de las TIC como recurso para su aprendizaje; y, a la vez, fomentar el gusto por la lectura y utilizar los libros como material de consulta para interpretar los textos. El trabajo se realiza en parejas, en grupos reducidos o en grupos grandes, dependiendo del nivel y de la actividad. Entre las actividades, destacan la transformación de fotografías en textos; elaboración de canciones, bocetos, murales y periódicos; dramatización de lecturas; y creación de archivos en CD y DVD. Incluye un anexo con la relación de los materiales elaborados. Este proyecto fue premiado con una mención por parte de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación. Dirección General de Ordenación AcadémicaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES
Hay que ponerse al día
El proyecto consta de siete actividades que relacionan distintas materias con el uso de las nuevas tecnologías. Los objetivos son elaborar materiales de consulta utilizando herramientas informáticas; entender las nuevas tecnologías como una herramienta didáctica más y generalizar su uso cotidiano; fomentar el grabajo en grupo; y abrir nuevas vías para la búsqueda de información. La evaluación valora el grado de consecución de los objetivos, la implicación de los participantes, y la calidad del trabajo elaborado. Se elaboran materiales, que se incluyen como anexos, como las unidades didácticas El voley; Oferta deportiva; Un árbol, un bosque; Los instrumentos ORFF de nuestra aula de música; Los dioses de la antigüedad; Problemas a mí; y Las nuevas tecnologías desde la Filosofía; varios CD-ROM multimedia, uno para cada unidad didáctica; los CD, uno de audio y otro multimedia, Las paredes suenan en nuestra aula de música; el vídeo Navegando por Internet; y dos disquetes con la memoria del proyecto..Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de EducaciónMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES
La importancia de conocer el idioma
Este proyecto consiste en mejorar el uso cotidiano de la lengua castellana, abordándola desde el vocabulario, la ortografía y la compresión lectora en las distintas asignaturas. Para dar mayor globalidad al ejercicio, se trabaja también estos factores en otros idiomas como el inglés y el francés. Los objetivos son desarrollar un vocabulario adecuado a las distintas materias; escribir correctamente; trabajar la comprensión de los textos; aumentar la cohesión y la coordinación entre alumnos y profesores; fomentar la utilización de distintos métodos de enseñanza-aprendizaje; fomentar el interés con actividades motivadoras e innovadoras en la enseñanza curricular; y potenciar el trabajo en grupo e individual. Las actividades llevadas a la práctica son acordes a la edad y a los objetivos propuestos. Se elaboran listados de palabras de ortografía dudosa, se trabajan textos para acceder a su comprensión, se hacen concursos de ortografía, se cuelgan carteles por pasillos y aulas con palabras significativas, se fabrican tarjetas para jugar-aprendiendo en clases y tutorías, y se utilizan programas de ordenador que refuerzan el aprendizaje de vocabulario y ortografía. La metodología pone en activo tanto a profesores como a alumnos. Los primeros se encargan de hacer los listados de palabras y de preparar y dar formato a las pruebas eliminatorias del concurso. Los alumnos se encargan de buscar la información necesaria para definir las palabras, hacer los carteles y exponer las conclusiones. La evaluación consiste principalmente en reuniones de profesores que analizan el desarrollo del proyecto, exponen las dificultades encontradas y establecen modificaciones y correcciones en relación a los ejercicios. Como anexo se presentan dos CD-ROM con las actividades realizadas..Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación. Dirección General de Mejora de la Calidad de la EnseñanzaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES
Aprender no es aburrido
Este proyecto pretende fomentar el interés de los alumnos por el aprendizaje y que adquieran los conceptos mínimos de las distintas materias que componen el currículo de ESO. A la vez, se trabajan las destrezas básicas y las técnicas de estudio a través de juegos. Cada grupo elabora un juego de mesa de preguntas y respuestas y diseñan ellos mismos el tablero y las reglas del juego. Estos juegos se intercambian entre los distintos grupos y se usan para repasar los contenidos de las asignaturas. Además se realiza un juego que consiste en tres pruebas individuales de conocimientos y dos pruebas colectivas de investigación que permiten a cada clase ir sumando puntos. La clase que queda primera gana una excursión. El proyecto ha recibido una gran acogida por parte del alumnado que se ha esforzado por trabajar en equipo, y también ha recibido una valoración muy positiva por parte del profesorado que considera que ha incidido positivamente en los resultados académicos de los alumnos. El proyecto adjunta tres CD-ROM con el juego de Historia del Arte de segundo de Bachillerato, Educación Física de primero de Bachillerato y de memoria visual; y un anexo con la lista de materiales elaborados y fotografías del desarrollo de la experiencia.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación. Dirección General de Ordenación AcadémicaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES