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HIV-1 Infection and the PPARγ-Dependent Control of Adipose Tissue Physiology
PPARγ is a ligand-dependent master transcription factor controlling adipocyte differentiation as well as multiple biological processes taking place in other cells present in adipose tissue depots such as macrophages. Recent research indicates that HIV-1 infection-related events may alter adipose tissue biology through several mechanisms involving PPARγ, ranging from direct effects of HIV-1-encoded proteins on adipocytes to the promotion of a proinflammatory environment that interferes with PPARγ actions. This effect of HIV-1 on adipose tissue cells can occur even in the absence of direct infection of adipocytes, as soluble HIV-1-encoded proteins such as Vpr may enter cells and inhibit PPARγ action. Moreover, repression of PPARγ actions may relieve inhibitory pathways of HIV-1 gene transcription, thus enhancing HIV-1 effects in infected cells. HIV-1 infection-mediated interference of PPARγ-dependent pathways in adipocytes and other cells inside adipose depots such as macrophages is likely to create an altered local environment that, after antiretroviral treatment, leads to lipodystrophy in HIV-1-infected and HAART-treated patients
El cine como herramienta didáctica y su transversalidad en el aula ELE
Abstract included in text
Una aproximación al enfoque oral para la enseñanza y aprendizaje de la pronunciación del E/LE
Este artículo presenta una breve aproximación a los resultados de un estudio en el
que se investiga la aplicación de un enfoque oral para la enseñanza y aprendizaje
de la pronunciación del español como lengua extranjera. A partir de la
implementación de una acción didáctica basada en el enfoque oral a estudiantes de
nivel inicial, se recogieron datos para crear un corpus en el que se trabajó con un
diario de clase, cuestionarios y grabaciones de los alumnos. Los resultados que se
obtuvieron ponen de manifiesto cómo se desarrollan los procesos de aprendizaje y
de adquisición de la pronunciación del e/le cuando se sigue un enfoque oral, así
como las dinámicas que se desprenden de una didáctica de la pronunciación basada
en la oralidad.
Aquest article presenta una breu aproximació als resultats d´un estudi en el que
s´investiga l´aplicació d´un enfocament oral per l´ensenyament i l´apranentatge de
la pronunciació de l´espanyol com a llengua estrangera. A partir de la
implementació d´una acció didàctica basada en l´enfocament oral a estudiants
adults de nivell inicial, es van recollir dades per a la creació d´un corpus en el que
es treballa amb un diari de classe, qüestionaris i gravacions realitzades als alumnes.
Les conclusions a les que s´arriba posen de manifest la manera en que es
desenvolupen els processos d´aprenentatge i adquisició de la pronunciació de
l´espanyol com a llengua estrangera mentre es segueix un enfocament oral, així
com les dinàmiques que emergeixen d´una didàctica de la pronunciació basada en
la oralitat.
This article presents the results of a study based on the application of an oral
based approach for teaching and learning SFL pronunciation.After the
implementation of a teaching action based on an oral approach to begginer
students, data was collected to create a corpus which included a classroom
journal, student questionnaires and student oral recordings. The research shows
the development of oral skills and acquisition processes of SFL pronunciation when
following an oral based approach, and the dynamics that emerge when the
teaching of the pronunciation is orally based
Estudio comparativo de guiones culturales brasileños y españoles desde la perspectiva de la etnopragmática
Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados obtenidos tras la realización de un estudio comparativo entre guiones culturales brasileños y españoles. A partir del modelo teórico de guiones culturales que nos ofrece la etnopragmática, este estudio analiza y compara guiones de despedida y negación en hablantes de portugués y en hablantes de español. Asimismo, se analiza una situación concreta de interacción social para determinar si existen diferencias entre ambas formas de comunicación e interacción cultural. Finalmente, las conclusiones del estudio demuestran las diferencias en los guiones culturales de cada una de las culturas analizadas y las formas de interacción de ambas
Secretory Proteome of Brown Adipocytes in Response to cAMP-Mediated Thermogenic Activation
Background: The secretory properties of brown adipose tissue are thought to contribute to the association between active brown fat and a healthy metabolic status. Although a few brown adipokines have been identified, a comprehensive knowledge of the brown adipose tissue secretome is lacking.Methods: Here, to examine the effects of thermogenic activation of brown adipocytes on protein secretion, we used isobaric tags for relative and absolute quantification (iTRAQ) analysis to determine how the secreted proteome of brown adipocytes (that detected in cell culture medium) differed in response to cAMP.Results: Our results indicated that 56 secreted proteins were up-regulated in response to cAMP. Of them, nearly half (29) corresponded to extracellular matrix components and regulators. Several previously known adipokines, were also detected. Unexpectedly, we also found five components of the complement system. Only 15 secreted proteins were down-regulated by cAMP; of them three were ECM-related and none was related to the complement system. We observed a partial concordance between the cAMP-regulated release of proteins (both from proteomics and from antibody-based quantification of specific proteins) and the cAMP-mediated regulation of their encoding transcript for the up-regulated secreted proteins. However, a stronger concordance was seen for the down-regulated secreted proteins.Conclusions: The present results highlight the need to investigate previously unrecognized processes such as the role of extracellular matrix in thermogenic activation-triggered brown fat remodeling, as well as the intriguing question of how brown adipocyte-secreted complement factors contribute to the signaling properties of active brown adipose tissue
Estudio del léxico de la casa y el vestido en las localidades catalanohablantes de la comarca del Bajo Cinca
Este Trabajo Fin de Grado es un estudio léxico relativo a los campos semánticos de la casa y el vestido en las localidades catalanohablantes del Bajo Cinca, que son: Fraga, Torrente de Cinca, Velilla de Cinca, Zaidín y Mequinenza. El objetivo fundamental que se pretende alcanzar es determinar las similitudes y diferencias léxicas entre las hablas de dichas localidades, las concomitancias que se observan con otras zonas próximas a la comarca, la difusión de esas palabras fuera del Bajo Cinca y la presencia de vocablos específicos de la zona objeto de estudio. De cada una de las voces, recopiladas en vocabularios locales y a través de encuesta directa, se ofrece información diacrónica y diatópica
El porfolio digital y la comunicación multimodal en el aprendizaje de la lengua oral: estudio piloto de un caso
Nuestras experiencias docentes como profesores y las experiencias de
aprendizaje de nuestros estudiantes se desarrollan en un mundo
gobernado por la tecnología y que, forzosamente, también se ve
proyectado en el ámbito pedagógico. Se requieren nuevos modelos
pedagógicos que se ajusten a las nuevas formas de aprender de las
nuevas generaciones de estudiantes pertenecientes a la denominada
“generación net” (Tapscott, 2008). Así, en esta comunicación vamos
a presentar los resultados de una investigación que se llevó a cabo
durante un semestre con un grupo de alumnos de español LE que
trabajaron con el portafolio digital como parte de su aprendizaje
formal y evaluación. Mostraremos datos sobre el uso del portafolio
digital para el aprendizaje de la lengua oral y de qué forma el uso de
ésta aparece como un componente más del estudio multimodal.
Our teaching experiences and our students learning experiences are
happening in a highly driven techonological word. This reality also
has a projecton in the pedagogical context. New pedagogical models
for the new student generation, “net generation” (Tapscott, 2008), are
required. In this paper we are presenting the results from a reseach
conducted during a semester with Spanish as FL students who worked
with the e-portfolio as a part of their formal language learning process
and their evaluation. We will show data related to the use of the
portafolio for learning oral language and how the use of oral language
seems to appear as another component of the mutimodal
communication
El cine aplicado a la enseñanza / aprendizaje del E/LE par a los niveles del nuevo plan curricular del IC
El taller muestra la posibilidad de trabajar con cine en el aula de e/le. Para
demostrarlo se ofrece una propuesta didáctica a partir de la explotación de
varias secuencias de la película El Verdugo de L. García Berlanga. Se
muestra de qué forma pueden tratarse paralelamente los distintos
componentes (temático y/o culturales, funcionales, gramaticales, nociones,
estratégicos y géneros discursivos y textuales) del Plan Curricular del IC.
Niveles de referencia, así como las distintas actividades de la lengua de
forma integrada
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