The effects of a drama workshop on pre-service teachers’ security

Las reflexiones educativas de nuestra época le apuestan a la formación integral de profesionales en el área de enseñanza en respuesta a las necesidades presentes. Diferentes componentes como el conocimiento y el actuar docente son considerados en su desarrollo profesional pero este último es poco explorado. El presente estudio tiene como objetivo mejorar la seguridad de los participantes por medio de la implementación de un taller teatral, para establecer las variaciones de éste aspecto psicológico y determinar las contribuciones del mismo en el actuar de los participantes. Una descripción del drama y su influencia en ámbitos educativos acompañan la exposición de teorías teatrales en la creación del taller y la descripción de los aspectos psicológicos relacionados con la investigación. Este es un estudio de caso con un diseño de método mixto donde la prueba psicológica PF16 fue usada como prueba previa y posterior para medir los cambios producidos durante la implementación de 4 sesiones teatrales enfocadas a la mejora de la seguridad de los participantes. Observaciones y entrevistas complementaron los datos recogidos para el análisis de actitudes físicas y mentales. La población escogida para el estudio fueron 4 profesores en desarrollo con bajos niveles de seguridad o problemas en su actuar docente. En los resultados de las pruebas psicológicas y en los informes de comportamientos obtenidos con los diferentes métodos de recopilación de datos, se puede observar que los participantes mostraron una mejora en los niveles de seguridad. Esto tuvo un efecto positivo en su desempeño corporal y en las habilidades de interacción. Adicionalmente los participantes desarrollaron conciencia, control, autonomía y confianza