A LOGÍSTICA REVERSA DE MEDICAMENTOS COMO TEMA MOTIVADOR PARA A APRENDIZAGEM E A SENSIBILIZAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL

This work presents the results of a didactic sequence with an emphasis on scientific and environmental education involving middle school students with the topic of drug disposal as a motivating theme. This work was based on learning according to Paulo Freire, or who proposes the idea that the student assimilates or is the object of study by making use of a practice involving reality in order to develop autonomy in two students through experience, transforming thoughts and promoting, assim, learning. A didactic sequence comprises a set of organized activities, structured and articulated with a focus on learning. The results obtained suggest that this is a facilitating resource for an interdisciplinary approach to education, with great potential in training citizens who are aware and scientifically and technologically literate regarding the issue of reverse logistics of medicines and the environmental impacts associated with their inappropriate disposal. The proposed activities and the involvement, interaction and participation of two students will collaborate not only to build learning, but also to develop skills and competencies, not dealing with the problem of drug residues and the responsibility of the city in promoting reverse logistics, expanding perception environmental education and awareness for environmental problems, configuring itself as a practice that also attends to the assumptions of environmental education.Este trabajo presenta los resultados de una secuencia didáctica con énfasis en educación científica y ambiental involucrando estudiantes de secundaria con el tema de disposición de drogas como tema motivador. El trabajo se basó en el aprendizaje según Paulo Freire, quien propone la idea de que el estudiante asimila el objeto de estudio haciendo uso de una práctica que involucra la realidad para desarrollar la autonomía del estudiante a través de la experiencia, transformándola en pensamientos y así promover el aprendizaje. La secuencia didáctica comprendió un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas con un enfoque en el aprendizaje. Los resultados obtenidos sugieren que este es un recurso facilitador para un abordaje interdisciplinario en educación, con gran potencial en la formación de ciudadanos con conocimientos científicos y tecnológicos sobre el tema de logística inversa de medicamentos y los impactos ambientales asociados a su disposición inadecuada. Las actividades propuestas y el involucramiento, interacción y participación de los estudiantes contribuyeron no solo a la construcción de aprendizajes, sino también al desarrollo de habilidades y competencias en el abordaje del tema de residuos de drogas y la responsabilidad del ciudadano para promover la logística inversa, ampliando la percepción ambiental y la concientización sobre la problemática ambiental, configurándose como una práctica que cumple también con los presupuestos de la educación ambiental.Este trabalho apresenta os resultados de uma sequência didática com ênfase na educação científica e ambiental envolvendo alunos de ensino médio tendo como tema motivador a temática do descarte de medicamentos. O trabalho foi embasado na aprendizagem segundo Paulo Freire, o qual propõe a ideia de que o estudante assimila o objeto de estudo fazendo uso de uma prática envolvendo a realidade a fim de desenvolver a autonomia dos estudantes através da experiência, transformando-a em pensamentos e promovendo, assim, a aprendizagem. A sequência didática compreendeu um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas com foco na aprendizagem. Os resultados obtidos sugerem que este é um recurso facilitador para uma abordagem interdisciplinar na educação, com grande potencial na formação de cidadãos conscientes e alfabetizados científica e tecnologicamente diante do tema da logística reversa de medicamentos e os impactos ambientais associados ao descarte inadequado dos mesmos. As atividades propostas e o envolvimento, interação e participação dos estudantes colaboraram não apenas para a construção da aprendizagem, como também para o desenvolvimento de habilidades e competências no trato da questão dos resíduos de medicamentos e a responsabilidade do cidadão em promover a logística reversa, ampliando a percepção ambiental e a sensibilização para a problemática ambiental, configurando-se como uma prática que atende também aos pressupostos da educação ambiental

A LOGÍSTICA REVERSA DE MEDICAMENTOS COMO TEMA MOTIVADOR PARA A APRENDIZAGEM E A SENSIBILIZAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL

This work presents the results of a didactic sequence with an emphasis on scientific and environmental education involving middle school students with the topic of drug disposal as a motivating theme. This work was based on learning according to Paulo Freire, or who proposes the idea that the student assimilates or is the object of study by making use of a practice involving reality in order to develop autonomy in two students through experience, transforming thoughts and promoting, assim, learning. A didactic sequence comprises a set of organized activities, structured and articulated with a focus on learning. The results obtained suggest that this is a facilitating resource for an interdisciplinary approach to education, with great potential in training citizens who are aware and scientifically and technologically literate regarding the issue of reverse logistics of medicines and the environmental impacts associated with their inappropriate disposal. The proposed activities and the involvement, interaction and participation of two students will collaborate not only to build learning, but also to develop skills and competencies, not dealing with the problem of drug residues and the responsibility of the city in promoting reverse logistics, expanding perception environmental education and awareness for environmental problems, configuring itself as a practice that also attends to the assumptions of environmental education.Este trabajo presenta los resultados de una secuencia didáctica con énfasis en educación científica y ambiental involucrando estudiantes de secundaria con el tema de disposición de drogas como tema motivador. El trabajo se basó en el aprendizaje según Paulo Freire, quien propone la idea de que el estudiante asimila el objeto de estudio haciendo uso de una práctica que involucra la realidad para desarrollar la autonomía del estudiante a través de la experiencia, transformándola en pensamientos y así promover el aprendizaje. La secuencia didáctica comprendió un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas con un enfoque en el aprendizaje. Los resultados obtenidos sugieren que este es un recurso facilitador para un abordaje interdisciplinario en educación, con gran potencial en la formación de ciudadanos con conocimientos científicos y tecnológicos sobre el tema de logística inversa de medicamentos y los impactos ambientales asociados a su disposición inadecuada. Las actividades propuestas y el involucramiento, interacción y participación de los estudiantes contribuyeron no solo a la construcción de aprendizajes, sino también al desarrollo de habilidades y competencias en el abordaje del tema de residuos de drogas y la responsabilidad del ciudadano para promover la logística inversa, ampliando la percepción ambiental y la concientización sobre la problemática ambiental, configurándose como una práctica que cumple también con los presupuestos de la educación ambiental.Este trabalho apresenta os resultados de uma sequência didática com ênfase na educação científica e ambiental envolvendo alunos de ensino médio tendo como tema motivador a temática do descarte de medicamentos. O trabalho foi embasado na aprendizagem segundo Paulo Freire, o qual propõe a ideia de que o estudante assimila o objeto de estudo fazendo uso de uma prática envolvendo a realidade a fim de desenvolver a autonomia dos estudantes através da experiência, transformando-a em pensamentos e promovendo, assim, a aprendizagem. A sequência didática compreendeu um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas com foco na aprendizagem. Os resultados obtidos sugerem que este é um recurso facilitador para uma abordagem interdisciplinar na educação, com grande potencial na formação de cidadãos conscientes e alfabetizados científica e tecnologicamente diante do tema da logística reversa de medicamentos e os impactos ambientais associados ao descarte inadequado dos mesmos. As atividades propostas e o envolvimento, interação e participação dos estudantes colaboraram não apenas para a construção da aprendizagem, como também para o desenvolvimento de habilidades e competências no trato da questão dos resíduos de medicamentos e a responsabilidade do cidadão em promover a logística reversa, ampliando a percepção ambiental e a sensibilização para a problemática ambiental, configurando-se como uma prática que atende também aos pressupostos da educação ambiental

Determinação do ângulo de inclinação do eixo de rotação da Terra: uma atividade prática potencialmente significativa para o ensino de astronomia

This article describes a practical activity to estimate the angle of inclination of the Earth's rotation axis as a teaching resource with potential to promote the meaningful learning on topics related to astronomy and Earth science. Some topics of interest for carrying out the activity as the apparent movement of the sun, the angle of incidence of sunlight throughout the year and the seasons are discussed. The procedures and materials used in measuring the length of the shadow of a gnomon, the collected data, and the estimating of the angle of inclination of the rotation axis are presented. The article ends with a reflection on the implementation of this activity in elementary and high school level. http://dx.doi.org/10.18226/23185279.v3iss1p36O presente artigo descreve uma atividade prática para determinar o ângulo de inclinação do eixo de rotação da Terra como um recurso didático com potencial para promover a aprendizagem significativa em temas relacionados à astronomia e à Terra. São discutidos alguns tópicos de interesse para a realização da atividade como o movimento aparente do Sol, o ângulo de incidência dos raios solares ao longo do ano e as estações do ano. Apresenta-se os procedimentos e materiais utilizados na medição do comprimento da sombra de um gnômon e, com os dados coletados, a determinação do ângulo de inclinação do eixo de rotação. O artigo é finalizado com uma reflexão acerca da implementação desta atividade no contexto do ensino fundamental e médio. http://dx.doi.org/10.18226/23185279.v3iss1p3

Modelo Terra-Lua-Sol: Uma Atividade Interdisciplinar

O seguinte artigo descreve uma proposta de atividade interdisciplinar e a avaliação de uma aplicação desta com uma turma de quinto ano do Ensino Fundamental. Esta atividade acontece durante uma aula no laboratório de robótica e envolve as áreas da geografia, ciências, língua portuguesa e robótica. Com o intuito de construir conhecimento escolar e habilidades, durante esta aula os estudantes participam de atividades envolvendo um modelo robótico que simula os movimentos da Terra e da Lua, aqui chamado de Modelo Terra-Lua-Sol. Para tal proposta, que é baseada em conceitos de interdisciplinaridade e na teoria construcionista de aprendizagem de Seymour Papert, exploramos na introdução o conceito de interdisciplinaridade e seu significado no contexto das atividades de ensino e aprendizagem. No referencial teórico propõe-se uma relação entre a interdisciplinaridade e o Construcionismo e como essa teoria fundamenta a atividade. A avaliação da atividade considerou indicadores como a elaboração de esquemas mentais, a redação de uma carta, a promoção do trabalho em grupo e construção de uma entidade pública. A análise dos dados obtidos indicou que atividade interdisciplinar proporcionou aos estudantes o desenvolvimento do conhecimento e de habilidades.  http://dx.doi.org/10.18226/23185279.v6iss1p1

Estimating the angle of inclination of the Earth's rotational axis: a potentially meaningful practical activity for astronomy education

This article describes a practical activity to estimate the angle of inclination of the Earth's rotation axis as a teaching resource with potential to promote the meaningful learning on topics related to astronomy and Earth science. Some topics of interest for carrying out the activity as the apparent movement of the sun, the angle of incidence of sunlight throughout the year and the seasons are discussed. The procedures and materials used in measuring the length of the shadow of a gnomon, the collected data, and the estimating of the angle of inclination of the rotation axis are presented. The article ends with a reflection on the implementation of this activity in elementary and high school level

Modelo Terra-Lua-Sol: Uma Atividade Interdisciplinar

O seguinte artigo descreve uma proposta de atividade interdisciplinar e a avaliação de uma aplicação desta com uma turma de quinto ano do Ensino Fundamental. Esta atividade acontece durante uma aula no laboratório de robótica e envolve as áreas da geografia, ciências, língua portuguesa e robótica. Com o intuito de construir conhecimento escolar e habilidades, durante esta aula os estudantes participam de atividades envolvendo um modelo robótico que simula os movimentos da Terra e da Lua, aqui chamado de Modelo Terra-Lua-Sol. Para tal proposta, que é baseada em conceitos de interdisciplinaridade e na teoria construcionista de aprendizagem de Seymour Papert, exploramos na introdução o conceito de interdisciplinaridade e seu significado no contexto das atividades de ensino e aprendizagem. No referencial teórico propõe-se uma relação entre a interdisciplinaridade e o Construcionismo e como essa teoria fundamenta a atividade. A avaliação da atividade considerou indicadores como a elaboração de esquemas mentais, a redação de uma carta, a promoção do trabalho em grupo e construção de uma entidade pública. A análise dos dados obtidos indicou que atividade interdisciplinar proporcionou aos estudantes o desenvolvimento do conhecimento e de habilidades

An empirical test of the theory of crystallization in stellar interiors

Our theoretical calculations indicate that the massive pulsating DA white dwarf, BPM 37093, has a crystallized ion interior. Our estimates for the crystallized mass fraction depend on our assumption for the interior composition and range from 10% for pure carbon and low total mass to more than 90% for pure oxygen and high total mass; the mass of this white dwarf suggests on theoretical grounds that the core composition is unlikely to be lighter than oxygen. Our best estimate is that the crystallized mass fraction exceeds 90%. BPM 37093 is the first known example of a pulsating white dwarf star with a potentially crystalline interior. We point out that future observations of the pulsation properties of this object are essential for carrying out asteroseismological measurements of the crystallized mass fraction of its interior. Uncertainties in the nature and extent of crystallization and its associated effects are the largest source of uncertainty in calculating the ages of the coolest white dwarf stars—an important chronometer for the Galactic disk. In addition, crystallization plays an important role in our understanding of neutron star crusts. Investigations of the pulsation properties of this star promise to provide us with the first empirical tests of the theory of crystallization in stellar interiors, now more than 35 yr old

The discovery of a new DAV star using IUE temperature determination

We report the discovery of a new ZZ Ceti star observed on the assumption that most DA stars with temperature near 11,000 K are pulsators and on a temperature determination using lUE data. Even though BPM 37093 had already been claimed as a nonvariable, it pulsates with a semi-amplitude of 4 mmag and a period of ~600 s, being the smallest amplitude ZZ Ceti star known to date