This work presents the results of a didactic sequence with an emphasis on scientific and environmental education involving middle school students with the topic of drug disposal as a motivating theme. This work was based on learning according to Paulo Freire, or who proposes the idea that the student assimilates or is the object of study by making use of a practice involving reality in order to develop autonomy in two students through experience, transforming thoughts and promoting, assim, learning. A didactic sequence comprises a set of organized activities, structured and articulated with a focus on learning. The results obtained suggest that this is a facilitating resource for an interdisciplinary approach to education, with great potential in training citizens who are aware and scientifically and technologically literate regarding the issue of reverse logistics of medicines and the environmental impacts associated with their inappropriate disposal. The proposed activities and the involvement, interaction and participation of two students will collaborate not only to build learning, but also to develop skills and competencies, not dealing with the problem of drug residues and the responsibility of the city in promoting reverse logistics, expanding perception environmental education and awareness for environmental problems, configuring itself as a practice that also attends to the assumptions of environmental education.Este trabajo presenta los resultados de una secuencia didáctica con énfasis en educación científica y ambiental involucrando estudiantes de secundaria con el tema de disposición de drogas como tema motivador. El trabajo se basó en el aprendizaje según Paulo Freire, quien propone la idea de que el estudiante asimila el objeto de estudio haciendo uso de una práctica que involucra la realidad para desarrollar la autonomía del estudiante a través de la experiencia, transformándola en pensamientos y así promover el aprendizaje. La secuencia didáctica comprendió un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas con un enfoque en el aprendizaje. Los resultados obtenidos sugieren que este es un recurso facilitador para un abordaje interdisciplinario en educación, con gran potencial en la formación de ciudadanos con conocimientos científicos y tecnológicos sobre el tema de logística inversa de medicamentos y los impactos ambientales asociados a su disposición inadecuada. Las actividades propuestas y el involucramiento, interacción y participación de los estudiantes contribuyeron no solo a la construcción de aprendizajes, sino también al desarrollo de habilidades y competencias en el abordaje del tema de residuos de drogas y la responsabilidad del ciudadano para promover la logística inversa, ampliando la percepción ambiental y la concientización sobre la problemática ambiental, configurándose como una práctica que cumple también con los presupuestos de la educación ambiental.Este trabalho apresenta os resultados de uma sequência didática com ênfase na educação científica e ambiental envolvendo alunos de ensino médio tendo como tema motivador a temática do descarte de medicamentos. O trabalho foi embasado na aprendizagem segundo Paulo Freire, o qual propõe a ideia de que o estudante assimila o objeto de estudo fazendo uso de uma prática envolvendo a realidade a fim de desenvolver a autonomia dos estudantes através da experiência, transformando-a em pensamentos e promovendo, assim, a aprendizagem. A sequência didática compreendeu um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas com foco na aprendizagem. Os resultados obtidos sugerem que este é um recurso facilitador para uma abordagem interdisciplinar na educação, com grande potencial na formação de cidadãos conscientes e alfabetizados científica e tecnologicamente diante do tema da logística reversa de medicamentos e os impactos ambientais associados ao descarte inadequado dos mesmos. As atividades propostas e o envolvimento, interação e participação dos estudantes colaboraram não apenas para a construção da aprendizagem, como também para o desenvolvimento de habilidades e competências no trato da questão dos resíduos de medicamentos e a responsabilidade do cidadão em promover a logística reversa, ampliando a percepção ambiental e a sensibilização para a problemática ambiental, configurando-se como uma prática que atende também aos pressupostos da educação ambiental
