Approche innovante dans le cours de méthodologie des sciences humaines : impact sur l'engagement

"La présente recherche a été subventionnée par le Ministère de l'éducation, du loisir et du sport dans le cadre du Programme de recherche et d'expérimentation pédagogique de l'Association des collèges privés du Québec (ACPQ)."Également disponible en format papier.Bibliogr

Où est passé mon temps? L'occupation des temps sociaux et les projets d'avenir de jeunes du collégial

Affiche présentée dans le cadre du Colloque de l'ARC, «La relève scientifique et la recherche collégiale : pratiques inspirantes au regard des chercheuses et chercheurs, et enjeux spécifiques à la formation des étudiantes et étudiants», dans le cadre du 84e Congrès de l'Acfas, Université du Québec à Montréal, Montréal, le 10 mai 2016.Un groupe de quatre enseignantes et enseignants de sciences humaines du collège Laflèche a entrepris d’étudier la question des temps sociaux chez leurs étudiantes et étudiants. Ce thème s’avère particulièrement intéressant pour ces enseignantes et enseignants, dans l’optique où il permet d’appréhender les tensions vécues par les étudiantes et étudiants entre les diverses temporalités au cœur de leur vie, qu’il s’agisse du temps scolaire, du temps de travail ou des temps libres. L’objectif était donc d’analyser les temps sociaux, mais aussi de poser un regard sur les projets d’avenir de jeunes du collégial. Pour ce faire, une démarche d’analyse qualitative a été entreprise et 44 finissantes et finissants de sciences humaines de trois collèges de la Mauricie ont été interrogés. Huit groupes de discussion (focus group) ainsi qu’une enquête par questionnaire ont conduit à établir la présence de tensions importantes entre les divers temps sociaux chez les jeunes, avec une prédominance du temps scolaire comme élément au cœur de la projection dans l’avenir. En somme, les conclusions jettent un éclairage sur des rapports sociaux à la fois traditionnels (importance des pairs) et (post)modernes (le numérique), ainsi que sur une scolarité anxiogène qui prédomine à la fois dans les préoccupations actuelles et dans la constitution des projets d’avenir. Elles permettent enfin de questionner la finalité des études collégiales aux yeux des étudiantes et étudiants

Photolangage® and institutional crisis

Abstract This paper describes the application of the Photolangage® mediation during a training intervention at a healthcare institution going through a crisis. Key words: Group, Photolangage®, Institutional crisis, Initial fantasies. Introduction and assumption This paper describes the application of the Photolangage® mediation during a training intervention at a healthcare institution going through a crisis. We were approached by the establishment management, wishing that an action be undertaken to assist the nursing teams. This action underlain two requirements: on the one hand, we were invited to present mediation, on the other hand we were requested to help the staff to take the ownership of it. The objective being that this mediation be usable within the framework of working groups. These requirements lead us to propose an action using the Photolangage®. After the preliminary contacts we promptly come to a working hypothesis which makes us postulate that this site is going through an institutional crisis. This crisis is lived as both an ongoing suffering of the staff and the urgency to intervene. Based on the work of differed action, our findings allow us to uphold the hypothesis that the use of photolangage®, applied at this time of the institutional history, allowed the emergence of the initial fantasy 2 around the establishment foundation. This emergence was set up at two levels: with the account illustrated by photographs (used during the Photolangage® meetings, which is the specificity of the method) and the verbal exchanges. We will start by presenting the establishment, its request -obvious as much as latent -and the analysis that we did of it. We will then develop the answer that we supported with the proposed training work, the implementation of the Photolangage® exercise and the hypothesis related to any work of differed action. Our methodology does not include a detailed account of the meetings but rather a selection of both the exchange main points, and the photograph show. We assume that the system elements and the instructions specific to the Photolangage® mediation³ are known to the reader. For the sake of privacy, names of people and places have been kept fictitious throughout this presentation

Young adults’ viewpoints concerning helpful factors when living in an intimate partner violence context

This qualitative study examined factors which were considered to be helpful by young adults who were exposed to intimate partner violence (IPV) during their childhood and adolescence. Life course theory was chosen for the analysis framework because it allowed us to look at the factors found in such diverse trajectories as family, friendship, romantic relationships, school, and work. The sample was comprised of 45 young Qu´ebec adults from 18 to 25 years old who were exposed to IPV. The participants began by filling out an online questionnaire documenting their victimization experiences (the Adult Retrospective Version of the Juvenile Victimization Questionnaire). They then participated in a semi-structured interview based on their own life history calendar. The results indicated five main types of helpful factors: 1) emotional support, 2) material help, 3) professional help, 4) distancing strategies, and 5) opportunities to experience success and discover one’s strengths and abilities. Certain factors were noted in most of the above-mentioned trajectories, whereas others were specific to one or a few trajectories. In conclusion, the need to conduct further research on protective factors is emphasized, with the goal being to improve interventions with young people exposed to IPV and with those close to them, and to positively influence their life courses

Alignement curriculaire en français langue seconde au cégep Vanier cours de niveau 3 /

La présente recherche a été subventionnée par le cégep dans le cadre des Academic Success ProjectsTitre de l'écran-titre (visionné le 14 mars. 2013

Exposure to intimate partner violence : perceived links with other victimizations and the severity of violence by young adults in Québec

The objective of this qualitative study was to understand how young adults (18 - 25 years old) who were exposed to intimate partner violence (IPV) during childhood and adolescence explained the links between this violence and the other victimizations that they had experienced, as well as the perceived severity that they assigned to these victimizations. The participants (N = 45) were recruited in the Province of Quebec (Canada). Before the interview, they filled out an online questionnaire with the Adult Retrospective Version of the Juvenile Victimization Questionnaire as well as answering sociodemographic questions. They likewise noted the victimization to which they were subjected before they reached adulthood. These data helped us to better prepare the qualitative interviews, allowing us to explore the links the youth see or do not see between their exposure to IPV and other declared victimizations. Interviews lasted an average of two hours and were supported by a semi-structured interview guide and a life history calendar. The results show that many of the participants identified stronger links between exposure to IPV and child maltreatment, intimidation at school, and dating violence. Findings highlight the importance of considering youth’s viewpoints about the victimizations they suffer so as to develop intervention and prevention programs that are better adapted to these youth’s experiences and point of views

Mieux répondre aux besoins complexes des familles confrontées à la cooccurrence de violence conjugale et d’un problème de santé mentale ou de consommation

Cette recherche qualitative explore les points de vue de mères, de pères et d’adolescents (n = 43) quant aux services reçus pour les problèmes cooccurrents de violence conjugale, de santé mentale et de consommation chez les parents. Les données ont été recueillies par des entrevues semi-dirigées, soutenues d’un outil de cartographie des services utilisés. L’analyse de contenu thématique montre que les participants déploient plusieurs stratégies pour faire face aux problèmes cooccurrents vécus et utilisent diverses ressources d’aide formelle et informelle. Plusieurs recommandations sont proposées pour améliorer l’offre d’aide aux familles en situation de cooccurrence, dont la concertation entre les différentes ressources concernées.This qualitative research explores the point of views of mothers, fathers, and teenagers (n = 43) about the services they received for co-occurring problems of intimate partner violence, mental health, and parental substance use. The data were collected through semi-structured interviews, supported by a mapping tool of the services they used. The thematic content analysis shows that participants deploy several strategies to address co-occurring problems and use various formal and informal support resources. Several recommendations are proposed to improve the offer of assistance to families in situations of co-occurrence, including concertation between the different concerned resources

L’agentivité des jeunes exposés à la violence conjugale soutenue par la méthode du calendrier historique de vie

Cadre de la recherche : Cet article s’appuie sur deux études menées auprès de jeunes adultes ayant vécu l’exposition à la violence conjugale (EVC) dans l’enfance ou l’adolescence. Ces études s’intéressaient à leur parcours de vie et au regard qu’ils portaient sur la violence conjugale. Objectifs : L’article documente les types d’agentivité mis en œuvre par les jeunes interrogés, à travers leur parcours de vie. Il explore aussi dans quelle mesure l’utilisation du calendrier historique de vie (CHV) dans la recherche peut favoriser la reprise de pouvoir de ces jeunes sur la manière de raconter leur histoire. Méthodologie : Des entrevues qualitatives semi-dirigées, soutenues par le CHV, ont été réalisées avec 63 jeunes de 18 à 25 ans ayant été exposés à la violence conjugale. L’analyse de leur agentivité s’est faite à partir de la typologie d’Hitlin et Elder (2007). Résultats : Les stratégies d’agentivité identitaire décrites par les participants se rapportent beaucoup aux actions les aidant à se protéger de la violence dans leur quotidien. Les stratégies d’agentivité pragmatique et du parcours de vie leur permettent quant à elles de faire face à des situations nouvelles et à se projeter dans un avenir meilleur. Leur participation à la recherche fait partie de leurs stratégies agentives. Conclusions : Le regard rétrospectif adopté par les participants les amène à décrire le sens qu’ils donnent aux stratégies agentives utilisées pour contrer l’expérience d’EVC et ses conséquences à court et à long terme. En plus de générer de nouvelles connaissances sur l’EVC, la méthodologie de l’étude favorise une réappropriation de leur récit de vie par les jeunes concernés, qui peuvent expliquer le sens de leurs actions ou décisions. Contribution : Le fait de considérer les jeunes ayant vécu l’EVC comme des acteurs de leur parcours de vie contribue à leur donner une voix et à prendre en compte leur point de vue dans les décisions qui les concernent