Algunas consideraciones sobre los alcances y limitaciones metodológicas del cuerpo conceptual marxista para explicar el voto popular en las elecciones presidenciales 2015 en Argentina

El presente trabajo tiene como objetivo contribuir a la discusión sobre las limitaciones que se presentan para poder comprender la coyuntura política actual, utilizando como disparador una reflexión hipotética sobre las condiciones de posibilidad del análisis de las últimas elecciones presidenciales argentinas de noviembre de 2015. En particular reflexionaremos a partir de algunos conceptos teóricos desarrollados por el marxismo heterodoxo. La situación sociopolítica actual que advierte el avance del neoliberalismo en Latinoamérica, en cada formación social con su especificidad, impone a la agenda de las ciencias sociales la necesidad de discutir de qué modo y con cuáles herramientas metodológicas podríamos obtener hoy la materia prima que nos permita dar cuenta de la especificidad de las formaciones sociales concretas, de modo tal, de alimentar los conceptos mediante los cuales pretendemos reflexionar sobre ellas. Nuestra reflexión está encuadrada dentro de las categorías del cuerpo conceptual althusseriano como así también de los aportes centrales con los que N. Poulantzas contribuye a la teoría del Estado en el marxismo, sin dejar de lado a intelectuales ineludibles de la región como A. García Linera, en tanto rescata la importancia de Poulantzas para pensar los procesos políticos en las periferias.Fil: Castagnolo, Héctor D.. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y SocialesFil: Gelman, Mariela. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociale

Las ciencias exactas y naturales en territorio: balance de los primeros años de FCEN UNCuyo

Desde el 2016 la Facultad desarrolla una investigación mediante proyectos dependientes de Secretaría Académica, para conocer el impacto de su oferta académica en las localidades donde se radicaron extensiones áulicas, así como también, establecer cuáles han sido las principales problemáticas en el funcionamiento interno de cada una de las sedes. La investigación tiene tres etapas. La primera consiste en análisis de bibliografía, documentos institucionales y datos de fuentes secundarias. La segunda etapa refiere a la recolección y sistematización de información primaria, principalmente lograda a través de entrevistas a referentes tanto de los departamentos como de nuestra Facultad, encuestas a estudiantes de escuelas secundarias, análisis de datos presupuestarios y de la situación académica de estudiantes, entre otras fuentes. Una tercera etapa está dedicada al análisis y elaboración de conclusiones. Optamos por una estrategia metodológica que nos permitiera conocer las realidades locales desde la perspectiva de sus habitantes. En todos los casos se han conformado equipos de trabajo interdisciplinarios integrados por docentes, estudiantes, administrativos de nuestra Facultad, y también referentes de cada de las localidades. Presentaremos en este articulo la política llevada a cabo por la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo) y su correspondencia con las legislaciones nacionales. Luego la experiencia de FCEN desde sus inicios en este proyecto, para finalizar con los principales resultados y reflexiones.Fil: Gelman, Mariela. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales; ArgentinaFil: Navarrete, María José. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales; Argentin

Las carreras de grado y pregrado de nuestra Universidad

En busca de respuestas a las crecientes necesidades de la sociedad, en las últimas décadas se han incorporado ideales de aprendizaje continuo a lo largo de la vida y propuestas de aprendizaje modular en los estudios de nivel superior, desarrollando metodologías de enseñanza-aprendizaje que coordinan múltiples medios y tecnologías para trasmitir el conocimiento. Se han incluido certificaciones con denominaciones novedosas, tales como micro- o nano- credenciales, que pueden articularse en carreras cortas; se propician enfoques multidisciplinarios alrededor de módulos asociados a problemas de interés social, y se reestructuran los estudios de grado y posgrado para facilitar la movilidad estudiantil, entre carreras, instituciones y países. El artículo presenta, en breve síntesis, la situación de las carreras de FCEN y de sus posibilidades futuras.Fil: Tovar, Manuel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales; Argentina. Comisión Nacional de Energía Atómica. Centro Atómico Bariloche; Argentina. Comisión Nacional de Energía Atómica. Gerencia del Área de Energía Nuclear. Instituto Balseiro. Archivo Histórico del Centro Atómico Bariloche e Instituto Balseiro | Universidad Nacional de Cuyo. Instituto Balseiro. Archivo Histórico del Centro Atómico Bariloche e Instituto Balseiro; ArgentinaFil: Gelman, Mariela. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales; ArgentinaFil: Navarrete, María José. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza. Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales; ArgentinaFil: Tarabelli, María Florencia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales; Argentin

Problems and challenges of the territorialization of Higher Education : from policy design to implementation

El presente trabajo se enmarca en el proyecto "Política universitaria y el desafío de la territorialización: lectura y aportes teóricos para el análisis desde una experiencia concreta" (SIIP-UNCUYO 2019-2021 / 06-127) En los últimos años, a nivel nacional, se diseñaron e implementaron diversas políticas públicas en materia educativa tendientes a la expansión de la educación superior. Más allá de estos grandes esfuerzos, se siguen observando profundas desigualdades y disparidades educativas. Por ello, este trabajo se centra en la problematización de algunos aspectos críticos que conciernen a la gestión de la oferta académica en Educación Superior en el Territorio y en sus principales desafíos. Se toma como punto de partida la experiencia concreta de territorialización del Ciclo General de Conocimientos Básicos en Ciencias Exactas y Naturales de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FCEN) de la UNCUYO, que es complementada y revisada a partir de diversos aportes teóricos. La FCEN, si bien es la Unidad Académica de más reciente creación, posee un fuerte alcance territorial que le permite llegar a toda la provincia y que remite a los orígenes de la facultad, a su lógica estructural y al contexto de políticas nacionales en el que surge. En el diseño de estas políticas y programas se contemplan una serie de principios orientadores, estándares y requisitos que deben darse para que sean efectivas. No obstante, esos principios rectores poseen un carácter general que a la hora de implementar las políticas en territorios concretos resultan insuficientes. A partir del recorrido realizado por la FCEN surge una gran cantidad de información, datos y problemáticas que no sólo nos interpelan sobre el diseño e implementación de las políticas públicas para ser efectivas sino que aportan elementos valiosos para su mejora.This work is part of the project "University policy and the challenge of territorialization: reading and theoretical contributions for the analysis from a concrete experience" (SIIP-UNCUYO 2019-2021 / 06-127). In recent years. various public policies in education were designed and implemented at the national level, aimed at expanding higher education. Beyond these great efforts, profound educational inequalities and disparities continue to be observed. Therefore, this work focuses on the problematization of some critical aspects that concern the management of the academic offer in Higher Education in the Territory and its main challenges. The starting point is the concrete experience of territorialization of the General Cycle of Basic Knowledge in Exact and Natural Sciences of the Faculty of Exact and Natural Sciences (FCEN) of UNCUYO, which is complemented and revised based on various theoretical contributions. The FCEN, although it is the most recently created Academic Unit, has a strong territorial scope that allows it to reach the entire province and that refers to the origins of the faculty, its structural logic and the context of national policies in which arises. In the design of these policies and programs, a series of guiding principles, standards and requirements needed in order to be effective, were identified. However, these guiding principles have a general nature that, when implementing policies in specific territories, are insufficient. A large amount of information, data and problems arises from the tour carried out by the FCEN that not only challenge us about the design and implementation of public policies to be effective but also provide valuable elements for their improvement.Fil: Tovar, Manuel. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Exactas y NaturalesFil: Gelman, Mariela. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Exactas y NaturalesFil: Navarrete, María José. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Exactas y NaturalesFil: Tarabelli, María Florencia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Exactas y Naturale

University policy and the challenge of territorialization : reading and theoretical contributions for the analysis from a concrete experience

El presente trabajo se enmarca en el proyecto "Política universitaria y el desafío de la territorialización: lectura y aportes teóricos para el análisis desde una experiencia concreta". La UNCUYO se apresta para su autoevaluación y diseño del plan estratégico para la próxima década. La territorialización es una línea prioritaria del Plan vigente, cuyo objetivo es "Contribuir al desarrollo integral de la comunidad", en cumplimiento de su Misión estatutaria de fortalecer, en toda la extensión de la provincia, la inclusión social y la igualdad de oportunidades. También lo es el "Desarrollo de un modelo académico que contemple ciclos generales de conocimientos básicos [CGCB], articulaciones horizontales [entre carreras y unidades académicas] y verticales [con el rectorado], planes de estudio [flexibles], sistema de créditos [para reconocimiento de trayectos educativos] y movilidad académica [de estudiantes y docentes]. Este ideario se ha forjado en el contexto internacional a partir de la firma en 1988 de la Magna Charta Universitatum en la Universidad de Bolonia. Hoy, con la adhesión de un millar de universidades, refleja valores esenciales, incluido el reconocimiento de la educación como derecho humano y bien social y el compromiso de la universidad con la sociedad, visión contrapuesta a concepciones mercantilistas, también en boga. El Instituto de Ciencias Básicas, hoy Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, fue creado bajo este signo y diseñó carreras de grado y posgrado y una unidad de investigación con este modelo. En 2007 implementó un CGCB en Ciencias Exactas y Naturales en diferentes sedes del territorio, con articulaciones y movilidad posible entre 20 carreras científico-tecnológicas de diferentes facultades, siguiendo las recomendaciones de la Comisión Nacional para el Mejoramiento de la Educación Superior. En 2014 la UNCUYO amplió el campo de acción a las ciencias humanas y sociales y a las disciplinas artísticas, bajo responsabilidad de otras facultades. Es analizada a través de las sucesivas evaluaciones institucionales de la UNCUYO, la evolución de estos procesos, sus logros y dificultades, así como futuros posibles con una activa y comprometida política institucional que permita incorporar al escenario de aprendizaje la infraestructura física y la tecnología educativa online apropiada para un diseño de interacción social que revalorice la posibilidad de "estar juntos" profesores y estudiantes en un proceso de "aprendizaje conectado". Asimismo debe adecuar normativa y procedimientos administrativos para que no sean obstáculo a las políticas declarada.This work is part of the project "University policy and the challenge of territorialization: reading and theoretical contributions for the analysis from a concrete experience". UNCUYO is preparing for its self-evaluation and design of the strategic plan for the next decade. Territorialization is a priority line of the current Plan, whose objective is "To contribute to the integral development of the community", in compliance with its statutory Mission of strengthening, throughout the province, social inclusion and equal opportunities. So is the “Development of an academic model that includes general cycles of basic knowledge [CGCB], horizontal [between careers and academic units] and vertical [with the Rector's] articulations, study plans [flexible], credit system [for recognition of educational paths] and academic mobility [of students and teachers]. These ideas have been forged in the international context, since the signing in 1988 of the Magna Charta Universitatum at the University of Bologna. Today, with the adhesion of a thousand universities, it reflects essential values, including the recognition of education as a human right and a social good and the university's commitment to society, a vision opposed to commercialist conceptions, also in vogue. The Instituto de Ciencias Básicas, today the Facultad de Ciencias Exactas y Naturales of the UNCUYO, was created under this sign, and designed undergraduate and graduate degrees and a research unit with this model. In 2007, it implemented a CGCB in Exact and Natural Sciences in different parts of the territory, with articulations and possible mobility between 20 scientific technological careers of different faculties, following the recommendations of the National Commission for the Improvement of Higher Education. In 2014, UNCUYO expanded the field of action to the human and social sciences and artistic disciplines, under the responsibility of other faculties. We analyze here, through the successive institutional evaluations of the UNCUYO, the evolution of these processes, their achievements and difficulties, as well as possible futures with an active and committed institutional policy that allows incorporating the physical infrastructure and educational technology into the learning scenario. online appropriate for a design of social interaction that revalues the possibility of "being together" teachers and students in a process of "connected learning". Likewise, it must adapt regulations and administrative procedures so that they are not an obstacle to the declared policies.Fil: Tovar, Manuel. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Exactas y NaturalesFil: Gelman, Mariela. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Exactas y NaturalesFil: Navarrete, María José. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Exactas y NaturalesFil: Tarabelli, María Florencia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Exactas y Naturale