Development of students’ interest in particle physics as effect of participating in a Masterclass

The International Hands On Particle Physics Masterclasses are enjoying increasing popularity worldwide every year. In Germany a national program was brought to live in 2010, which offers these appreciated events to whole classes or courses of high school students all over the year. These events were evaluated concerning the issues of students’ interest in particle physics and their perception of the events. How several interest variables interact with each other and the perception of the events is answered by structural equation modelling (sect. 5.2). The results give information about the events’ effects on the students’ interest development in particle physics, show which event features are important (e.g. the authenticity) and give information about practical approaches to improve the effects of the Masterclasses. Section 5.3 deals with a group of participants which have a high interest in particle physics 6–8 weeks after the participation. The number of these students is remarkable large, with 26% of all participants. The investigation of this group shows that the Masterclass participation has the same positive effect on both sexes and all levels of physics education

Brain macrophages in human cortical contusions as indicator of survival period

The aim of this study was to establish a morphologic time scheme with which cases of cerebral contusion with unknown survival periods can be dated. Our study of 275 cases was limited to qualitative and quantitative changes in macrophages. The appearance of macrophages and their distribution as well as their content of neutral fat, esterified cholesterol, erythrocytes, siderin, hematoidin, and ceroid were correlated with the survival period. For each cytologic criterium, the observation period, distribution-free limits of tolerance, and relative frequency of identification in different survival periods were determined, and the limits of confidence calculated. The findings permit the dating of trauma in cases with unknown survival periods. Moreover, the probability of this dating was calculated

Netzwerk Teilchenwelt - Jugendliche und Lehrkräfte erfahren aktuelle Forschung in der Teilchenphysik

Die Förderung des Interesses von Jugendlichen an physikalischen Themen ist ein zentrales Ziel außerschulischer Lernorte. Wichtige Aspekte hierbei sind die Methoden und modernen Arbeitsweisen von PhysikerInnen. Das bundesweite „Netzwerk Teilchenwelt“ ermöglicht Jugendlichen und Lehrkräften, den Forschungsprozess in der Teilchenphysik möglichst authentisch zu erleben. In dem Beitrag wird das Programm vorgestellt, das verschiedene Vertiefungsebenen von der Teilnahme am Basisprogramm bis hin zu einem Besuch des CERN und eigenen Forschungsprojekten anbietet. Die Teilchenphysik-Masterclasses im Basisprogramm bilden das Herzstück dieses Netzwerkes. Es wird ein Einblick in die speziell für die Masterclasses entwickelte Lernumgebung gegeben, die Messungen mit realen Daten des Large Hadron Collider am CERN beinhalten. Die Masterclasses werden derzeit zur interessenfördernden Wirkung auf Jugendliche in einer wissenschaftlichen Evaluation untersucht. Erste Erkenntnisse aus der Piloterprobung der Fragebögen in Bezug zu dem Veranstaltungsformat der „International Masterclasses“ werden vorgestellt

Damenverbindungen und Studentinnenvereine in Tübingen zur Zeit des Nationalsozialismus

Die lange Geschichte der Universitätsstadt Tübingen ist vor allem eins: männlich geprägt. Erst 1904, 427 Jahre nach der Gründung der stadtprägenden Alma Mater, wurde Frauen im Königreich Württemberg der ordentliche Zugang zu der höchsten Bildungsinstitution gestattet. Mit dem Eintritt der Frauen in die akademische Welt der Universität taten sich neben alltäglichen Problemen wie der Wohnungssuche, mangelndem sozialen Anschluss oder Unsicherheit in Bezug auf das Studium auch Anfeindungen und Ungleichbehandlung innerhalb der Hochschule auf. Um diesen Problemen besser begegnen zu können, schlossen sich bereits die ersten Studentinnen in Anlehnung an die männlichen Studentenverbindungen zu Studentinnenvereinen und Damenverbindungen zusammen. Zeitgleich bewegten sich sogenannte Couleurdamen, denen ein Studium aus verschiedenen Gründen meist verwehrt blieb, als Begleiterinnen und Tanzpartnerinnen in den Kreisen der männlichen Verbindungen. Auf diese Weise gelang es ihnen, dennoch am akademischen Leben teilzuhaben. Dieser Begleitband zur Ausstellung „weiblich- wissbegierig – wagemutig“ beleuchtet die allzu oft im Dunklen belassene weibliche Universitäts- und Studentengeschichte und stellen die oft starke Verbindung der Frauen zur Stadt Tübingen dar

Cultivating Empathy and Community for Adults with Disabilities: Germany’s “Die Lebensgemeinschaft e. V.” of Sassen and Richthof

Sassen, a German rural community, cares for mentally disabled adults with the purpose of providing them with the empathy, freedom, and community that other institutions often fail to provide. Through participant-observation and interviews, this study examines the ways in which this isolated community does not deny disabled individuals of their humanity. Sassen has full-time, live-in caretakers that care for their own surrogate family of disabled residents, creating an empathetic, and personal community. Through its isolation from society and its live-in staff, Sassen goes beyond ensuring their residents’ survival and provides them with the freedom and empathy to engage in romantic relationships, belong to a family, and have a sense of purpose through their jobs that help sustain their community – to live and not just survive

Sehen und Erkennen. Exemplarische Spiegel in höfischen Romanen des 12. bis 14. Jahrhunderts

Die Dissertation stellt anhand der höfischen Romane Willehalm von Orlens (Rudolf von Ems), Wilhelm von Österreich (Johann von Würzburg) und Erec (Hartmann von Aue) den Spiegel als mentales Konzept respektive als Wahrnehmungs-, Deutungs- und Denkmuster in den Fokus und fragt danach, wie es sich in erzählenden Texten des Mittelalters manifestiert sowie nach seiner Funktion und Wirkung auf die Rezeption. Dabei werden verschiedene Spiegelungsphänomene in den Blick genommen, wobei besonders die Figuren, ihre Funktion und Wirkung als 'Spiegel' und damit als lehrhafte Vor-Bilder im Fokus stehen. Ziel ist es, herauszustellen, inwiefern durch die besondere Konzeption der Figuren als 'Spiegel' das gesamte Werk im Sinne eines literarischen Spiegels rezipiert werden soll. Zum Zug kommen dabei literaturwissenschaftliche Methoden, die mit der kognitiven Narratologie kombiniert werden. So ergibt sich ein neuer Blick auf die Literaturproduktion und -rezeption sowie die Vermittlung von gesellschaftlich relevanten Konzepten wie rehte minne, wîpheit, tugent, triuwe und riterschaft.A l’aide des romans courtois Willehalm von Orlens (Rudolf von Ems), Wilhelm von Österreich (Johann von Würzburg) et Erec (Hartmann von Aue), cette thèse met l’accent sur le miroir en tant que concept mental ou modèle de perception, d’interprétation et de pensée et s’interroge sur la manière dont il se manifeste dans les textes narratifs du Moyen Âge ainsi que sur sa fonction et son impact sur la réception. Différents phénomènes de réflexion seront examinés, en particulier les personnages, leur fonction et leur effet en tant que ‘miroirs’ et donc en tant qu’images didactiques. L’objectif est de mettre en évidence dans quelle mesure la conception particulière des personnages comme ‘miroirs’ permet de recevoir l’ensemble de l’œuvre dans le sens d’un miroir littéraire. Des méthodes littéraires combinées à la narratologie cognitive seront utilisées à cet effet. Il en résulte un nouveau regard sur la production et la réception de la littérature ainsi que sur la transmission de concepts socialement pertinents tels que rehte minne, wîpheit, tugent, triuwe ou riterschaft