Educación Estética en el proceso de enseñanza- aprendizaje: Instituciones educativas de Educación Básica y Bachillerato del cantón Milagro

ResumenEste artículo presenta los resultados de una investigación de campo, descriptiva, transversal y cuantitativa,que incluye un análisis descriptivo cualitativo, en el cual se determinó que no se imparte, de maneraapropiada, las menciones de arte, danza, teatro, música, pintura y escultura, inmersas en el áreade Educación Estética, en los niveles de Educación Básica y Bachillerato, de las instituciones educativasdel cantón Milagro, provincia del Guayas, Ecuador; además se analizó de qué manera la Educación Estéticainfluye en la formación del ser humano. Se concluye que la formación de la personalidad del niñoo joven, en la cual se incluye el arte, en sus diversas manifestaciones, le permitiría ejercitar habilidadesesenciales dentro de las dimensiones afectivas, de relación interpersonal e interacción social, y comosujeto con un desarrollo integral poseería además esa capacidad de disfrute y autoconstrucción de símismo, coadyuvantes de un Buen Vivir.Palabras claves: Educación Estética, identidad cultural, creatividad, conocimiento

Reconociendo el importante rol que desempeña el pueblo Montubio en el contexto sociocultural del Ecuador

It is imperative to build, to assume and maintain a social and cultural identity related to the roots. Considering, in one way or another, the part of a product of the coastal miscegenation with its own identity, as are the coastal ecuadorian montubios, avoca pay a social debt that has prevented recognize and appreciate their way of life, despite their economic contribution social and human from rural areas. This essay recognizes and values the important role it plays in social and cultural life of Ecuador, acknowledgment made by a characterization of their way of life, given in different contexts of action. This assumes as a matter of cultural reeducation that, by living, becomes a process capable of building a new worldview relevant to reality.Es imperativo construir, asumir y mantener una identidad social y cultural afín a las raíces. Los montubios del litoral ecuatoriano son considerados, de una u otra manera, parte de un pueblo producto del mestizaje costeño, con identidad propia. Avoca saldar una deuda social que ha impedido reconocer y valorar su forma de vida, no obstante la contribución económica, social y humana que desde el área rural ha aportado. En este ensayo se reconoce y valora el importante rol que desempeña  el montubio en la vida social y cultural del Ecuador, reconocimiento efectuado a través de una caracterización de su forma de vida, dada en sus diferentes contextos de actuación. Esto se lo asume como una cuestión de reeducación sociocultural que, al vivirla, se convierte en un proceso capaz de construir una nueva cosmovisión pertinente a la realidad

Educación Estética en el proceso de enseñanza- aprendizaje: Instituciones educativas de Educación Básica y Bachillerato del cantón Milagro

ResumenEste artículo presenta los resultados de una investigación de campo, descriptiva, transversal y cuantitativa,que incluye un análisis descriptivo cualitativo, en el cual se determinó que no se imparte, de maneraapropiada, las menciones de arte, danza, teatro, música, pintura y escultura, inmersas en el áreade Educación Estética, en los niveles de Educación Básica y Bachillerato, de las instituciones educativasdel cantón Milagro, provincia del Guayas, Ecuador; además se analizó de qué manera la Educación Estéticainfluye en la formación del ser humano. Se concluye que la formación de la personalidad del niñoo joven, en la cual se incluye el arte, en sus diversas manifestaciones, le permitiría ejercitar habilidadesesenciales dentro de las dimensiones afectivas, de relación interpersonal e interacción social, y comosujeto con un desarrollo integral poseería además esa capacidad de disfrute y autoconstrucción de símismo, coadyuvantes de un Buen Vivir.Palabras claves: Educación Estética, identidad cultural, creatividad, conocimiento