El estrés y su relación con la inteligencia emocional en docentes universitarios

Stress is the biological and psychological response to an agent, stimulus or stressor, which can be regulated by coping strategies that include emotional intelligence, which is the ability to recognize own and other people’s emotions and feelings. These terms were studied in university teachers due to the variety of activities that can trigger different emotional imbalances such as stress, therefore, the study identified the relationship between the level of stress and the dimensions of emotional intelligence in university teachers. The study is quantitative, with a correlation, transversal and non-experimental scope. A sample of 102 teachers is handled, 30 belong to the female gender, 72 to the male gender. The instruments applied are the Perceived Stress Scale and the Trait Meta-Mood Scale-24. The analyzed results showed the existence of a significant correlation between the level of stress and two dimensions of emotional intelligence, stress is related to the emotional care Rho= 0.264, p>0.05, emotional clarity, and stress Rho= 0.274, p>0.05, and there is not a statistically significant relationship between emotional regulation and stress. Also, there are no significant differences in terms of gender in the level of stress.El estrés es la repuesta biológica y psicológica frente a un agente, estímulo o estresor, que puede ser regulado por estrategias de afrontamiento que incluye a la inteligencia emocional que es la habilidad de reconocer las emociones y sentimientos propios y las demás personas. Estos términos fueron estudiados en los docentes universitarios debido a la variedad de actividades que realizan que pueden desencadenar diferentes desequilibrios emocionales como lo es el estrés, por tanto, el estudio realizado identificó la relación entre el nivel de estrés y las dimensiones de la inteligencia emocional en docentes universitarios. El estudio es de tipo cuantitativo, con alcance correlación, transversal y no experimental. Se maneja una muestra de 102 docentes, 30 pertenecen al género femenino, 72 al género masculino. Los instrumentos aplicados son la Escala de Estrés Percibido y el Trait Meta-Mood Scale–24. Los resultados analizados mostraron la existencia de una correlación significativa entre el nivel de estrés y dos dimensiones de inteligencia emocional, el estrés se relaciona con la atención emocional Rho= 0.264, p>0.05, claridad emocional y estes Rho= 0.274, p>0.05 y no existe una relación estadísticamente significativa entre regulación emocional y estrés, además no existen diferencias significativas en cuanto al género en el nivel de estrés

“Factores de riesgo psicosocial y su relación con el estrés laboral en docentes de una unidad educativa”

Psychosocial risks are factors based on the organization of work, which can cause effects on the health and quality of life of workers at a physical, psychological, emotional, behavioral, and social level, triggering symptoms such as work stress. The objective of the study was to analyze psychosocial risks and their relationship with work a sample made up of 90 subjects belonging to the educational area (71% men and 29% women). The instruments applied were the Psychosocial Risk Assessment Questionnaire and the ILO-WHO Work Stress Questionnaire, allowing to identify the prevalence of low level of psychosocial risks with 86% in the overall result, as well as the result by dimensions, the dominance of the low level was evidenced 82%, in the relation to work stress variable, 50% stood out in the medium level. It was determined that there is no correlation between psychosocial risks and work stress in the teaching staff of the “Santa Rosa” Educational Unit, since there is not enough statistical evidence to reject the null hypothesis (p>0.05).Los riesgos psicosociales son factores con base en la organización del trabajo, los cuales pueden causar afectaciones en la salud y la calidad de vida de los trabajadores a nivel físico, psicológico, emocional, conductual y social desencadenando en sintomatología como estrés laboral. El objetivo del estudio fue analizar los riesgos psicosociales y su relación con el estrés laboral en docentes. se trabajó con una muestra conformada por 90 sujetos pertenecientes al área educativa (71% hombre y 29% mujeres), Los instrumentos aplicados fueron el Cuestionario de Evaluación de Riesgo Psicosocial y el Cuestionario de estrés laboral de la OIT-OMS permitiendo identificar la prevalencia de nivel bajo de riesgos psicosociales con el 86% en el resultado global, así como el los resultados por dimensiones se evidencio el domino del nivel bajo 82%, con relación a la variable estrés laboral se destacó el 50% en el nivel medio. Se determinó que no existe una correlación entre los riesgos psicosociales y estrés laboral en el personal docente de la Unidad Educativa “Santa Rosa” puesto que, no existe suficiente evidencia estadística para rechazar la hipótesis nula (p>0.05)

Enfoque clìnico de las habilidades sociales con respecto a la zona de procedencia

Social skills from a clinical approach allow to increase the effectiveness of learned actions with behavioral and personal dimensions. The objective was to analyze the levels of social skills taking into account clinical aspects according to the areas of origin in the territorial division of Ecuador. A quantitative, non-experimental, cross-sectional methodology was established. A sociodemographic card was applied in 8 zones and the social skills scale questionnaire was applied to a population of 213 young people. It was found that zones 2,3,4 have better social development than zones 1,5,7. The places with low social skills correspond to populations that are geographically in the center of the country.Las habilidades sociales desde un enfoque clìnico permiten aumentar la eficacia de acciones aprendidas con dimensiones conductuales y personales. El objetivo fue analizar los niveles de habilidades sociales toamdno en cuenta aspectos clìnicos  según las zonas de procedencia en la división territorial del Ecuador. Se establece metodología cuantitativa, no experimental de corte transversal. Se aplicó una ficha sociodemográfica en 8 zonas y el cuestionario de escala de habilidades sociales en una población de 213 jóvenes. Se encuentra que las zonas 2,3,4 tienen mejor desenvolvimiento social que las zonas 1,5,7. Los lugares donde existen habilidades sociales bajas corresponden a poblaciones que geográficamente están en el centro del país

La autoestima y su relación con la ansiedad en adultos migrantes

The nned to leave the country of origin for an unknow destination in the hope of finding new opportunities and a better quality of live for the person himself, as well as family members, has triggered symptoms related to low self-esteem and anxiety in the adult migrant population that, in a certain way, she is linked and influenced by the estrangement from her loved ones, the desire to fit in and adapt to the socio-cultural environment where she finds herself, the desire to find a stable and solvent job, among others. The objetive of the research was to analyze the relationship between self-esteem and anxiety in migrant adults through a quantitative, descriptive-correlational study with a cross-sectional approach with a sample of 110 people (35 men and 65 women) from Venezuela, Colombia and Bolivia, to whom the psychometric instruments where apliedd: Rosenberg Self-Esteem Scale and the State-Trait Anxiety Inventory  according to the study variables. The analyzed results identified a prevalence of low self-esteem in 62% of population, while  the statistic in relation to anxiety showed 71% in trait- anxiety and 67% in state- anxiety. Among the variables, the existence of a statistically significant correlation between self-esteem and anxiety (p= ,000) was identified using the Spearman´s Rho parametric test, which was moderately negative in Self-Esteem and Trait- Anxiety (Rho= -,544), when the same as Self-Esteem and State- Anxiety (Rho= -,495), showing a very strong inverse relationship.La necesidad de salir del país de origen hacia un destino desconocido con la esperanza de encontrar nuevas oportunidades y una mejor calidad de vida para la persona mismo, así como familiares ha desencadenado en sintomatología relacionada a baja autoestima y ansiedad en la población adulta migrante que, de cierta forma se ve ligada  e influenciada por el alejamiento de sus seres queridos, el querer encajar y adaptarse al entorno sociocultural donde se encuentra, al ansia de encontrar un trabajo estable y solvente, entre otros. El objetivo de la investigación fue el analizar la relación entre autoestima y ansiedad en adultos migrantes mediante un estudio de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional y con un corte transversal con una muestra de 100 personas (35 hombre y 65 mujeres) provenientes de Venezuela, Colombia y Bolivia, a quienes se aplicó los instrumentos psicométricos: Escala de Autoestima de Rosenberg y el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo acorde a las variables de estudio. Los resultados analizados identificaron una prevalencia de baja autoestima en un 62% de la población, mientras que las estadísticas con relación a la ansiedad evidenciaron un 71% en ansiedad-rasgo y el 67% en ansiedad-estado. Entre las variables se identificó mediante la prueba paramétrica Rho de Spearman la existencia de una correlación estadísticamente significativa entre autoestima y ansiedad (p= ,000), la misma que fue negativa moderada en Autoestima y Ansiedad Rasgo (Rho= -,544), al igual que Autoestima y Ansiedad Estado (Rho= -,495) evidenciándose una relación inversa muy fuerte