Phase response calibration of a distributed antenna array for satellite acquisition

A distributed antenna array system, named Spanish acronym for fast acquisition of satellites system (SARAS), has been designed as an acquisition aid to parabolic telemetry, tracking, and command antennas when tracking satellites in launch and early orbit phase or during critical maneuvers. The system relies on digital signal processing, based on the array changing phase response to incoming signals as a function of their direction of arrival. One critical aspect for proper performance of the system is to establish a reliable model of this phase response, termed the array manifold, prior to and during satellite acquisition, through novel calibration techniques that are the focus of this letter

Educación, pedagogía y didáctica en la escuela: encuentros y desencuentros

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Manual Moodle 3.1 para el profesor

El presente manual es el fruto del trabajo y la experiencia de los técnicos del Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid que desde el año 2005 vienen gestionando y prestando soporte a la herramienta Moodle para toda nuestra comunidad universitaria. Se trata de una actualización del manual realizado en 2012 para la versión 2.2. Anteriormente, este equipo realizó un manual para el profesor adaptado hasta la versión 1.9. Ese manual tenía como partida el libro “Using Moodle” y se completó con la documentación existente en su momento y las aportaciones del personal de nuestro equipo. Para tener una visión general de la información de este manual, siga leyendo la descripción que se presenta a continuación

Manual Moodle 2.4 para el profesor

El presente manual es el fruto del trabajo y la experiencia de los técnicos del Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid que desde el año 2005 vienen gestionando y prestando soporte a la herramienta Moodle para toda la comunidad universitaria. Se trata de una actualización del manual realizado en 2012 para la versión 2.2. Anteriormente, este equipo realizó un manual para el profesor adaptado hasta la versión 1.9. Ese manual tenía como partida el libro “Using Moodle” y se completó con la documentación existente en su momento y las aportaciones del personal de nuestro equipo. Para tener una visión general de la información de este manual, siga leyendo la descripción que se presenta a continuación

Manual Moodle 2.6 para el profesor

El presente manual es el fruto del trabajo y la experiencia de los técnicos del Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid que desde el año 2005 vienen gestionando y prestando soporte a la herramienta Moodle para toda la comunidad universitaria. Se trata de una actualización del manual realizado en 2012 para la versión 2.2. Anteriormente, este equipo realizó un manual para el profesor adaptado hasta la versión 1.9. Ese manual tenía como partida el libro “Using Moodle” y se completó con la documentación existente en su momento y las aportaciones del personal de nuestro equipo. Para tener una visión general de la información de este manual, siga leyendo la descripción que se presenta a continuación

Predictive power of admission score on the university academic performance

La presente investigación estudia el poder predictivo del puntaje de admisión a la universidad y de otras variables relacionadas con el proceso de admisión, sobre el desempeño académico del estudiante, representado en el promedio de la carrera. Método: la población objetivo fueron los estudiantes matriculados a la Universidad de Caldas en el quinquenio 2008-2012. Se aplica el análisis de regresión múltiple. Resultados: en términos globales, el puntaje de admisión evidencia una asociación estadísticamente significativa con el desempeño académico. Conclusión: consistente con otras investigaciones, el puntaje de admisión muestra una baja correlación, aunque significativa, con el desempeño en la universidad. Además emergen otras variables que influyen favorablemente en el buen desempeño, tales como el hecho de ser mujer, el ingresar joven a la universidad, el provenir de estratos más altos y aplicar a políticas de admisión en donde se reconoce el historial académico del aspirante.This research examines the predictive power of the university admission score and other variables related to the admission process, about the academic performance of the student, represented in the average of the career. Method: The target subjects were enrolled students at Universidad de Caldas in a five-year period from 2008-2012. Multiple regression analyses were applied. Results: overall, admission score evidences a statistically significant association with academic performance. Conclusion: consistent with other research, the admission score shows a low correlation, although significant, with university performance. In addition, other variables that favorably influence good performance emerge, such as the fact of being a woman, young students entering the university, coming from higher strata and to apply to admission policies where applicant’s academic record is recognized

Estudio del poder predictivo del puntaje de admisión sobre el desempeño académico universitario

La presente investigación estudia el poder predictivo del puntaje de admisión a la universidad y de otras variables relacionadas con el proceso de admisión, sobre el desempeño académico del estudiante, representado en el promedio de la carrera. Método: la población objetivo fueron los estudiantes matriculados a la Universidad de Caldas en el quinquenio 2008-2012. Se aplica el análisis de regresión múltiple. Resultados: en términos globales, el puntaje de admisión evidencia una asociación estadísticamente significativa con el desempeño académico. Conclusión: consistente con otras investigaciones, el puntaje de admisión muestra una baja correlación, aunque significativa, con el desempeño en la universidad. Además emergen otras variables que influyen favorablemente en el buen desempeño, tales como el hecho de ser mujer, el ingresar joven a la universidad, el provenir de estratos más altos y aplicar a políticas de admisión en donde se reconoce el historial académico del aspirante

Evaluación de las propiedades mecánicas de la estructura interna de la guadua con un modelo matematico

Se caracterizo la estructura interna del Bambú-Guadua angustifolia kunth (GAK), en su zona media, encontrando la composición interna de este material compuesto, como son el porcentaje de la matriz (parénquima) y de fibras (células de fibras y tejido conductivo). Se determinó las propiedades mecánicas como la resistencia a tensión y a flexión en sentido tangencial, y la Relación de Poisson del material y la resistencia de la fibra. Se valido un modelo matemático para materiales compuestos propuesto por Chandrupatla and amp; Belegundu (1999), y se encontraron algunas ecuaciones que permiten predecir la resistencia del material en función de la resistencia de la fibra, y también para realizar modelos computacionales útiles para la industria de laminados de pisos en Bambu-guadua. Los resultados experimentales no difirieron significativamente de los resultados obtenidos con los modelos matemáticos

Manual Moodle 2.8 para el profesor

El presente manual es el fruto del trabajo y la experiencia de los técnicos del Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid que desde el año 2005 vienen gestionando y prestando soporte a la herramienta Moodle para toda nuestra comunidad universitaria. Se trata de una actualización del manual realizado en 2012 para la versión 2.2. Anteriormente, este equipo realizó un manual para el profesor adaptado hasta la versión 1.9. Ese manual tenía como partida el libro “Using Moodle” y se completó con la documentación existente en su momento y las aportaciones del personal de nuestro equipo. Para tener una visión general de la información de este manual, siga leyendo la descripción que se presenta a continuación. Contenido del Manual Antes de empezar, se realiza un acercamiento a Moodle 2.8 para el profesor que ha utilizado versiones anteriores, ya que algunos aspectos presentan importantes cambios. A continuación, el contenido se divide en cuatro grandes bloques

Primary results of the Spanish Cryoballoon Ablation Registry: acute and long-term outcomes of the RECABA study

Cryoablation is safe and effective for the treatment of atrial fibrillation (AF) in controlled clinical trials, but contemporary real-world usage and outcomes are limited. The Report of the Spanish Cryoballoon Ablation Registry (RECABA) was designed to evaluate acute and 12-month outcomes of cryoballoon ablation for the treatment of AF in Spain. Patients from 27 Spanish centers were prospectively enrolled. Patients were treated with cryoballoon ablation and managed according to standard of care protocols at each center. The primary endpoint was ≥ 30 s freedom from AF at 12-month after a 3-month blanking period. Secondary endpoints included a description of patient characteristics, cryoablation procedural strategy and safety, and predictors of efficacy. In total, 1742 patients (71.4% PAF, 68.8% male, mean age 58.02 ± 10.40 years, 76.1% overweight or obese, CHA2DS2-VASc index 1.40 ± 1.28) were enrolled. Patients received 7.2 ± 2.67 cryo-applications. PV potentials could be detected in 61% of the PVs during ablation, with a mean time to block of 52.9 ± 37.02 s. Acute PVI was observed in 97% of PVs with 75.8% isolated with the first cryo-application. Mean procedural time was 113 ± 41 min. Acute complications occurred in 4.4% of the cases. With follow-up in 1628 patients, AF-free survival was 78.5% (PAF: 80.6% vs PersAF 73.3%; p < 0.001). Left atrium enlargement, female sex, non-PAF, and early recurrence were independent predictors of AF recurrence (p < 0.05). RECABA provides detailed insight into current dosing practices and demonstrates cryoablation is safe and effective in real-world use