Educación para el desarrollo en Castilla y León: cómo vemos el mundo

439 p.Quienes creemos que son necesarios cambios en el sistema económico, político y financiero mundial que permitan avanzar en el desarrollo humano sostenible de los pueblos, superando las injusticias y las brechas de desigualdad en el acceso a los recursos, siempre hemos considerado la educación como una pieza clave para conducir ese cambio, y a la universidad como un agente fundamental que puede y debe desarrollarla. Es difícil reflexionar sobre la “Educación para el Desarrollo” distanciándose de los acontecimientos que durante los últimos meses están ocurriendo en Europa y España. Estamos viendo y viviendo cómo la crisis financiera y económica es utilizada para justificar decisiones políticas que reducen nuestro nivel de bienestar. Es inevitable la comparación con los planes de ajuste estructural (PAE) que desde los años 80 se impusieron al dictado del FMI y el BM a los países empobrecidos como respuesta a la crisis de la Deuda Externa, así como sus nefastas consecuencias sociales y económicas para los pueblos afectado

Recursos de apoyo a la enseñanza : cambio educativo y derecho a la diversidad cultural a través de la literatura infantil y juvenil

El proyecto se realiza en la Facultad de Humanidades y Educación, lugar donde trabajan los cuatro profesores implicados en la elaboración del Proyecto. Se pretende, desde la enseñanza universitaria, formar a los futuros educadores en un aprendizaje significativo, desde la investigación-acción en la escuela. Para ellos, maestros en prácticas y para profesores en activo se ha creado esta guía didáctica de educación intercultural, con el objetivo de brindarles un material de apoyo a la enseñanza intercultural y a la educación en valores, a través de talleres creativos que fomenten nuevas actitudes para la convivencia y la integración intercultural en el ámbito escolar y social. Se considera el material elaborado un medio generador de actividades creativas en la práctica docente, que provocan un cambio educativo y social. Se ha analizado la realidad de Burgos y su provincia en relación con la realidad nacional, sobre inmigración y su incidencia en la escuela y en la sociedad, constatándose que el racismo, los prejuicios y la xenofobia se muestran de forma evidente. Importa tener claro que ni la sociedad ni la escuela son patrimonio de una cultura exclusiva, sino lugares de encuentro más o menos estables de culturas, lenguas y razas diversas. Se proponen a modo de talleres literarios y creativos: cuentos, dramatizaciones, vídeos , canciones; con una programación sencilla de actividades facilmente aplicables a educación primaria y secundaria. El educador puede adaptar el texto y las actividades según las necesidades del ambiente educativo. Todos los documentos ayudan a reflexionar sobre experiencias de exclusión de personas diferentes en ambientes interculturales. Las propuestas didácticas llevan a un cambio de actitudes y a una necesidad de respetar y valorar las diferencias culturales con el fin de enriquecerse mutuamente desde un plano de igualdad. En los centros de prácticas se han realizado algunas experiencias programadas en esta guía obteniendo resultados muy satisfactorios.Junta de Castilla y León. Consejería de Educación y CulturaCastilla y LeónES

Comunidad virtual matemática : menudo problema

La finalidad principal de este proyecto es crear una comunidad virtual sobre Matemáticas, dentro de la página web del colegio. Los objetivos son reforzar la adquisición de contenidos matemáticos; utilizar las nuevas tecnologías; fomentar el trabajo reflexivo, autónomo y cooperativo; participar en una actividad global dinamizadora; optimizar los recursos existentes en el centro; y crear materiales didácticos en soporte informático. La comunidad, que recibe el nombre de Menudo problema, es un punto de encuentro para los alumnos, donde pueden descargar programas para el diseño de contenidos digitales y realizar ejercicios matemáticos clasificados por niveles. Los alumnos, organizados en grupos, elaboran problemas matemáticos que después son editados en soporte informático y alojados en la comunidad virtual. Además, cada grupo acude un día a la semana al aula de informática para participar en la comunidad. Se incluyen en anexos unas instrucciones para la navegación y unas fichas de evaluación para profesores y alumnos. También se adjunta un cuaderno con información sobre el programa informático Hot Potatoes y otro con una recopilación de problemas matemáticos elaborados por los alumnos. Por último, se aporta un CD con el diseño de la comunidad virtual y un curso sobre la aplicación informática Jclic.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación. Dirección General de Ordenación AcadémicaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES