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Calidad de vida en personas con trastorno del espectro del autismo
The objective of this study is to apply the Kidslife Scale (Gómez et al., 2016) in children and adolescents
with a diagnosis of autism spectrum disorder and disability, and to analyze the influence of personal variables
such as age, sex, degree of disability and support needs on their quality of life. Materials and methods. A
quantitative methodology is used with an intentional sample of 35 participants, belonging to a "special
education center". Staff of this center completed the scale. Results. The Kidslife Scale is useful for studying
the quality of life in this population, with the personal variables being significant among the dimensions of
social inclusion, physical well-being, material well-being, emotional well-being and interpersonal
relationships of quality of life. Conclusions. There is a difference in the score between direct care staff such
as auxiliaries and professionals such as educators, psychologists, etc. Recommendations. The need for
scales that can be self-fulfilling by the participants themselves is suggested.El objetivo de este estudio es la aplicación de la Escala Kidslife (Gómez et al., 2016) en niños y
adolescentes con diagnóstico de trastorno del espectro del autismo y discapacidad, y analizar la influencia
de variables personales como edad, sexo, grado de discapacidad y necesidades de apoyo sobre su calidad
de vida. Materiales y métodos. Se utiliza una metodología cuantitativa con una muestra intencionada de
35 participantes, pertenecientes a un “centro de educación especial”. La escala fue cumplimentada por
personal de este centro. Resultados. La Escala Kidslife es útil para estudiar la calidad de vida en esta
población, siendo significativas las variables personales entre las dimensiones de inclusión social, bienestar
físico, bienestar material, bienestar emocional y relaciones interpersonales de calidad de vida.
Conclusiones. Existe una diferencia de puntuación entre el personal de atención directa como los auxiliares
y los profesionales como educadores, psicólogos, etc. Recomendaciones. Se sugiere la necesidad de
realizar escalas que puedan ser autocumplimentadas por los propios participantes