El uso de múltiples representaciones como una estrategia para el aprendizaje de conceptos matemáticos

En este documento se analiza el trabajo de diez estudiantes en una actividad que tuvo como propósito conocer la forma en que el manejo de múltiples representaciones, utilizando la hoja electrónica de cálculo, contribuye para su reflexión sobre el comportamiento de una función. Se asume que la habilidad para representar es una competencia esencial para el aprendizaje de la matemática. Los referentes teóricos relacionan las representaciones utilizadas con el tipo de razonamiento de los estudiantes. Los resultados muestran que los estudiantes tienen mayor familiaridad con la representación numérica y la utilidad de iniciar la exploración de una actividad simplificándola

El proyecto de aula". Una estrategia didáctica en el aprendizaje de la matemática

En el Instituto Politécnico Nacional [IPN] se ha implementado un Modelo Educativo centrado en el aprendizaje del estudiante, en él se tiene la prioridad de implementar el “Proyecto de Aula”, como una alternativa para desarrollar una metodología de trabajo, a través de la solución de un problema que es definido en un proyecto. En el CECyT 11 Wilfrido Massieu, se trabaja con ésta metodología, considerando las etapas que marca su desarrollo, particularmente el presente trabajo atenderá la solución de problemas de variación, desde la asignatura de Cálculo Diferencial donde es importante el modelar fenómenos que se refieren a situaciones reales. En este documento se identifica y analizan las funciones cognitivas de tratamiento y conversión que el alumno emplea cuando explora el contenido de las representaciones que emplea. A partir del análisis de datos se tiene evidencia para afirmar que existen dos categorías relacionadas con el tratamiento y la conversión empleados por el alumno: Aspectos Cognitivos y Actitud Matemática

Acercamiento tabular y gráfico para las distribuciones normal y binomial con winstats en ciencias de la salud

La enseñanza de la estadística se ha caracterizado por enfatizar los procesos algorítmicos. La incorporación de la tecnología para la enseñanza de la estadística permite trabajar la representación gráfica y tabular para la reflexión de problemas de probabilidad y estadística. El Winstats es un software de acceso libre que presenta estas características. Este software se aplicó en la maestría en ciencias médicas de la Universidad Juárez del Estado de Durango al trabajar de forma colaborativa. El propósito se centró en que los estudiantes resuelvan problemas en su contexto. Los resultados muestran que los estudiantes con el apoyo del Winstats incorporaron para la solución de sus problemas la representación tabular y gráfica lo que evitó los procesos algorítmicos

El uso de múltiples representaciones y la interpretación global

El presente trabajo plantea la posibilidad de impulsar la Interpretación Global, en diversas representaciones para desarrollar tratamientos que permitan fomentar la exploración de sus contenidos. La experiencia se llevó a cabo con alumnos que cursaban la asignatura de álgebra del nivel medio superior, cuyo objetivo fue identificar las conjeturas y procesos cognitivos que el alumno desarrolla cuando se ha tenido la vivencia de explorar tratamientos cualitativos y cuantitativos en múltiples representaciones. Los resultados muestran la identificación de patrones cuando se plantean situaciones familiares en el alumno, así como el anclaje del contexto para algunos estudiantes y la descontextualización para otros

Estudio de la primera representación en la resolución de problemas

La presente investigación identifica las estrategias para re-interpretar o modificar la primera representación con la cual se inicia el proceso de resolución de problemas, empleados por estudiantes del primer semestre del nivel medio superior. Para el análisis de la producción de los alumnos se analizaron a través de cuatro momentos, lo cual permitió identificar los indicadores que contribuyeron para valorar los procedimientos desarrollados. A nivel de resultados, hay un desarrollo manifiesto de capacidades y habilidades, así como un desempeño eficiente en el uso de conceptos en las diferentes representaciones. Los registros y las transcripciones de las clases fueron analizados considerando un modelo particular de la investigación cualitativa, empírico / experimental

Efecto de la Reforma Integral de la Educación Media Superior en los profesores de matemáticas en México: estudio de caso

Las reformas educativas iniciadas en Europa, influyeron en un gran número de países en el mundo incluido México; estos hechos se relacionan con las reformas curriculares del bachillerato en México. La Dirección General de Bachillerato (DGB), de México fue la encargada de impulsar estas para responder a los requerimientos de la sociedad del conocimiento y del desarrollo sustentable. En 2011 en el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE, 2011) se realizó un diagnóstico sobre la situación en que se encontraba la educación media superior en México y se encontró que una cantidad importante de estudiantes no lograba adquirir los aprendizajes previstos en la educación básica. Estos antecedentes fueron el origen de una investigación que tuvo como propósito analizar, mediante un estudio de caso, los elementos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que han adoptado los profesores del nivel medio superior del Instituto Politécnico Nacional, como parte de sus conocimientos, de su práctica en el aula y de sus criterios de selección de libros de texto y materiales didácticos. Se diseñó un cuestionario de 32 ítems organizados en cuatro dimensiones; los ítems recaban información de la formación de los profesores; de su conocimiento de la reforma; de su actividad en el aula, y de los libros de texto que utilizan para su labor docente. Se concluye que el programa de estudios de Álgebra no se ha constituido como una herramienta de apoyo para que el docente trabaje conforme los lineamientos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior en México. La principal debilidad identificada en el programa de la UA Álgebra fue la falta de información sobre materiales o libros de textos elaborados de acuerdo con los lineamientos de la RIEMS y que sean accesibles para los profesores

Competencias docentes necesarias para mejorar los procesos de aprendizaje en matemáticas en cursos a distancia

La presente investigación analiza las competencias docentes que un grupo de profesores ponen en práctica cuando diseñan materiales educativos en formato digital, del tópico de funciones vectoriales de variable real. Se asume la importancia de repensar en el papel de las TIC como una vía innovadora que complementada con el currículo puede contribuir para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El trabajo de los profesores incluyó cuatro fases: i) diseño; ii) producción de materiales; iii) aplicación del diseño y iv) evaluación. Los hallazgos son evidencia de las competencias que son necesarias en cada etapa para lograr los objetivos

Un nuevo paradigma en educación a distancia: el aprendizaje de las funciones vectoriales en un ambiente B-learning

En este trabajo se analizan las características del proceso de aprendizaje de un grupo de estudiantes, en un curso de matemáticas utilizando un modelo B-Learning. Para el análisis se utiliza la propuesta de Meirinhos (2011) quién señala la emergencia de un nuevo marco conceptual relacionado con el aprendizaje y la formación. El trabajo se realizó en dos etapas: i) revisión de conceptos; ii) trabajo en actividades extra-clase se concluye que los dos estudiantes que forman el grupo de trabajo, muestran la misma participación durante las actividades y buscan argumentos del porqué de la solución que proponen y solicitan poca o ninguna ayuda al profesor

Factores asociados a muertes neonatales en recién nacidos egresados de la unidad de cuidados intensivos del Hospital Alemán Nicaragüense, Managua. Julio 2011-Diciembre 2012

En Nicaragua la mortalidad neonatal representa el componente mayor de la mortalidad infantil en el primer año de vida, siendo este del 40 al 70 % de las muertes. La oportunidad de supervivencia del recién nacido está influenciada por factores endógenos y exógenos, condicionadas con factores materno, ambientales, nutricionales, sociales y genéticos así como de la oportunidad y de la calidad de atención medica que reciba. Objetivo General: Identificar los principales factores asociados para la mortalidad neonatal en neonatos atendidos de la unidad de cuidados intensivos neonatales en el Hospital Alemán Nicaragüense, Managua, en el periodo de julio a diciembre de 2012. Tipo de estudio: descriptivo, de corte transversal, cuantitativo. Área de estudio: el área de pediatría del Hospital Alemán Nicaragüense Se analizaron 92 expedientes de recién nacidos ingresados en la unidad de cuidados intensivos neonatales en el servicio de pediatría, encontrándose que de los 92 casos que equivalen al 100 %, el 70 % era del sexo femenino y el 30% del masculino. En este estudio las principales causas de muertes neonatales en el Hospital Alemán Nicaragüense, se encuentran en primer lugar el bajo peso al nacer, le continúa la prematuridad y el síndrome de distres respiratorio. Los principales factores maternos que aumentan la mortalidad neonatal se encuentran las enfermedades infecciosas del tracto vaginal, entre las variables más importantes se encuentran las infecciones de vías urinarias, las cervicovaginitis. Se encontraron en el estudio otras variables maternas que se consideran causantes de las muertes neonatales como por ejemplo consumo de sustancias toxicas como el tabaco, alcohol, drogas y complicaciones durante el embarazo, como la preeclampsi

Asociación de hiponatremias en pacientes con diagnóstico de bronquitis en el servicio de emergencia pediatrica del Hospital Occidental Dr. Fernando Velez Paiz, Agosto 2018 a Febrero 2019

La bronquiolitis es la principal causa de IRA en menores de 24 meses, produciendo importante impacto a nivel socio-sanitario. La mayoría de los casos pueden ser tratados de forma ambulatoria con medidas de sostén, requiriendo ingreso hospitalario el 1 a 5 % de los pacientes. Suele tener un comportamiento estacional, siguiendo el curso epidemiológico de su principal agente etiológico: el virus sincitial respiratorio (VRS). (3) Es más frecuente en el sexo masculino y entre los primeros 2 y 6 meses de edad, apareciendo un 80% de los casos durante el primer año de vida. Por otra parte, la infección no genera una respuesta inmunitaria que proteja frente a nuevas reinfecciones. Cabe destacar que pese a la importancia de esta patología en relación a su elevada incidencia, morbimortalidad y costo socio sanitario, su definición, evaluación de severidad y protocolo terapéutico son motivo de debate, ya que la literatura publicada en relación con el tratamiento, es abundante, con una gran variabilidad entre los diferentes consenso