Étude de l'effet d'un traitement occlusif sur la perception de stimuli de premier et deuxième ordre chez des sujets amblyopes

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal

Overview of the Main Types of Contact Lenses for Aphakic Children Under 5

Contact lenses are often the first choice for visual correction of aphakic children. There are several types of lens that can successfully be fitted to correct ametropia, stimulate visual selecting, and maintain ocular health. Several factors are important for choosing the type of lens. Usually, the first lens fitted is made of silicone (Elasofilcon A, Bausch & Lomb, Rochester, Ny) with an evolution to a custom silicone hydrogel lens over time. Although fitting in young aphakic children presents many challenges, contact lenses often remain the best option for the correction of refractive errors after congenital cataract surgery. An overview of the main types of contact lens available for aphakic children and their characteristics are presented

Survol des principaux types de lentilles cornéennes chez les enfants aphaques âgés de moins de 5 ans

L’ajustement en lentille cornéenne est souvent le premier choix pour la correction visuelle des enfants aphaques. Il existe plusieurs types de lentilles qui peuvent être ajustées avec succès pour corriger l’amétropie, stimuler adéquatement le développement visuel, mais également préserver la santé oculaire. Plusieurs facteurs sont déterminants pour le choix du type de lentille. Habituellement, la lentille initialement ajustée est en silicone élastofilcon A (Silsoft; Bausch & Lomb, Rochester, ny) avec une migration vers une lentille silicone hydrogel sur mesure avec le temps. Bien que l’ajustement chez les jeunes enfants aphaques présente de nombreux défis, les lentilles cornéennes demeurent souvent l’option de choix de la correction des amétropies après une chirurgie de cataracte congénitale. Un survol des principaux types de lentilles cornéennes disponibles pour les enfants aphaques ainsi que leurs caractéristiques sera présenté

Diverses modalités de traitement des troubles d’apprentissage scolaire par thérapies visuelles: quelles sont les évidences scientifiques?

Les troubles d’apprentissage sont des désordres complexes qui entravent le développement normal des processus d’acquisition et de traitement de l’information. ils sont couramment rencontrés au sein de la population pédiatrique et peuvent se manifester sous diverses formes dont la plus fréquente est la dyslexie. Les troubles d’apprentissage ont une nature chronique et n’ont pas pour cause première des handicaps visuels, auditifs et/ ou moteurs, la déficience intellectuelle, la perturbation affective ni même un milieu défavorisé. Cependant, il est possible que ces troubles puissent coexister avec l’un ou l’autre de ces problèmes. Puisque les enfants qui en sont atteints rencontrent souvent des difficultés de taille lors des apprentissages fondamentaux dès leur entrée à l’école primaire, il est essentiel de leur offrir un soutien adapté, un diagnostic précoce et une intervention efficace. Plusieurs hypothèses impliquant divers problèmes visuels ont été émises quant à la cause de la dyslexie et des troubles d’apprentissage. La présente revue de littérature traite de ces diverses hypothèses de traitement des troubles d’apprentissage scolaire par thérapies visuelles. L’analyse démontre qu’il n’y a pas de preuves scientifiques suffisantes à ce jour prouvant que la thérapie visuelle, les lunettes d’entraînement, les exercices de poursuites et de saccades, les exercices perceptuels, les lunettes grossissantes, les filtres ou lentilles colorées ainsi que les prismes peuvent améliorer significativement les troubles d’apprentissage