Portuguese Secondary Schools: Places of Education and Networks of Complicity.Alentejo Elites’ Progress through School and Professional Career,Development 1841–1960

The aim of this paper is the relation between the local elites and the secondary level scool in Alentejo during the 19 th and 20 th centuries. These historiographical tendencies show very cleary the necessity of analysing the problem of the elites formal education under the view of the education’s social dimension, trying to evaluate the impacte of schooling’s trajectories in the social and economical dynamics. So, it will be in this perspective that i’ll support the empirical results, wich will be introduced. I will argue the secondary scools is a privilileged space of elites training and in which I establish the relative adptation of the teaching offered to the different kinds of professional and social perfomances that were demanded to the studentes who finished the secondary education

Uma biblioteca escolar com a valência de leitura pública (1850-1926)

O texto parte do trabalho desenvolvido durante mais de duas décadas pelo autor sobre o tema da leitura na Biblioteca Pública de Évora (BPE). O arco cronológico do estudo abrange a Monarquia Constitucional e a Iª República. O cruzamento de bases de dados que suportam os estudos sobre instituições de ensino de Évora com as bases de dados para o estudo dos leitores da BPE, permitem avançar com elementos novos sobre o funcionamento da bicentenária biblioteca e sobre o background ocupacional dos seus leitores. A substituição da biblioteca liceal pela BPE, em 1843, por decisão dos professores do Liceu de Évora, com o suporte do Ministério do Reino, a criação informal da figura do «professor bibliotecário» e a gestão da coleção praticada em função da valência de leitura escolar, mostram uma nova dimensão do serviço prestado pela BPE no arco cronológico considerado

Com Engenho e Arte. Ensino Técnico em Évora durante a I República: a Escola Industrial e Comercial Gabriel Pereira

A Escola Secundária Gabriel Pereira, detentora de um passado quase centenário, tem as susas origens num período muito conturbado da vida nacional: a I República, regime liberal marcado pela dura crise internacional e pelo gigantesco esforço de participação portuguesa na I Guerra Mundial. Hoje, numa altura muito complexa da nossa vida colectiva, na qual se questiona o rumo da nossa existência enquanto país independente, é crucial olhar o passado sob um ponto de vista crítico e pedagógico. Ao estudar a história da instituição, procura-se compreender como existiu o engenho e a arte para ultrapassar as enormes dificuldades com que a instituição se deparou. Em 1914, ano em que foi criada a Escola Industrial da Casa Pia de Évora, foram lançadas as bases para uma escola inovadora que perdurou no tempo: formou, ao longo de quase um século, sucessivas gerações profissionais. O estudo aceita a matriz que deu sentido ao longo do percurso institucional, pois a engenharia e a arte estiveram desde as origens inscritas nos currículos e no quotidiano escolar: desde há um século, até hoje, asseguraram uma passagem pela ponte que liga o passado ao presente. Ancorado nos paradigmas da sociologia e da história, Com Engenho e Arte - Ensino Técnico em Évora durante a I República ensaia um olhar sobre a sociedade eborense a partir de uma instituição de ensino: conjugando a biografia com a história institucional e a política com a educação

Redes, bibliotecas e literacias : Atas do Iº Seminário da Rede de Bibliotecas de Évora

O livro reúne as comunicações apresentadas no Iº Seminário da Rede de Bibliotecas de Évora - RBEV (2014

Quando a Universidade era o Liceu: Sociedade, Política e Elites em Évora durante a I República

O presente estudo pretende contribuir para o conhecimento do meio social eborense no período da I Republica. O nosso intuito é colocar em destaque a acção pública das elites políticas e intelectuais cuja trajectória de vida as relacionou com a cidade e as suas instituições ao longo do período considerado. Embora a cronologia enunciada se inclua no logo interregno do ensino universitário em Évora, a nossa perspectiva analítica pretende dar relevo ao tópico da relação entre as instituições ligadas ao ensino, o Liceu em particular, e a dinâmica social e política da cidade. A prossecução deste objectivo desdobra-se nas seguintes etapas analíticas. Primeiro, efectua-se uma síntese sobre os traços essenciais da formação social no Sul de Portugal no período em estudo. Depois, procede-se a uma caracterização da cidade do ponto de vista do seu perfil de estratificação social e principais sectores de actividade económica. Em seguida, procuram captar-se as linhas de continuidade e/ou de ruptura em relação à composição social das mencionadas elites, quer em relação ao final da Monarquia Constitucional quer em relação ao início do Estado Novo. Finalmente, partindo do perfil biográfico de algumas das personalidades marcantes do período, reflecte-se sobre o significado de uma instituição como o Liceu para o processo de estruturação das elites políticas e diferenciação social em Évora

A Escola Gabriel Pereira

Monografia da Escola Industrial/Escola Secundária 1919-2019. O livro fixa a história institucional com recurso a fontes escritas e a fontes orais

O pensamento pedagógico de Sebastião e Silva. Escritos de Juventude

O propósito deste texto é contribuir para o conhecimento do pensamento pedagógico de Sebastião e Silva (1914-1972), considerado pela História da Matemática em Portugal o mais original e influente matemático português do século XX. Este contributo centra-se na análise contextualizada da colaboração do autor na imprensa pedagógica durante o período em que frequentou o Liceu de Évora, tendo como Focus O Corvo uma publicação da Associação Académic

Elites e educação: itinerários escolares e percursos profissionais. Alentejo, séculos XIX e XX

A tese examina a relação entre as elites e a educação em Portugal durante a Monarquia Constitucional e na Iª República. Em primeiro lugar caracteriza o quadro europeu no qual emergiram os modernos sistemas de ensino, focando-se depois na análise dos processos de segmentação que separaram o ensino clássico do ensino técnico, passando em revista a literatura sobre o reformismo educativo português. Em segundo, analisa o processo de segmentação na cidade de Évora, capital de uma região caracterizada pela prática de uma agricultura essencialmente extensiva e comercial, na qual estavam implantadas as instituições de ensino que constituem o objeto de estudo: o Liceu e a Escola Industrial. Em terceiro, procede à caracterização dos espaços escolares; em quarto estuda as condutas públicas dos agentes educativos, em particular dos reitores e dos professores, colocando em destaque a sua intervenção pública; em quinto, caracteriza a procura a que foram sujeitos os vários institutos de ensino estudados: a ênfase foi colocada na mobilidade geográfica aferida a partir da naturalidade dos alunos e da residência dos pais; em sexto, foi efetuada a análise da extração social dos alunos e o perfil ocupacional dos pais. Finalmente, em último lugar, foram reconstituídos os percursos académicos e profissionais dos alunos liceais no arco cronológico antes enunciado; Elites and Education.School itineraries and career paths.Alentejo, 19th and 20th centuries. Abstract: The thesis examines the relation between elites and education in Portugal, during the Constitutional Monarchy and the First Republic. Firstly, it characterises the European context in which modern teaching systems emerged and it focuses on the analysis of the processes of segmentation that separate classic and technical teaching. It reviews literature on Portuguese educational reformism, centred on classic and technical teaching. Secondly, it analyses the process of segmentation in Évora, capital of a region that is characterised by agriculture, which is essentially extensive and commercial, home to the education institutions our study focuses on: the Liceu and the Industrial School. Thirdly, school facilities are characterised; then, public behaviour of educators, namely that of headmasters and teachers, highlighting their public intervention; it characterises the demand in these institutions - the emphasis is placed on geographic mobility, considering students' birthplace and their parents' residence; a study on students' backgrounds and parents' occupational profiles is carried out. Eventually, the academic and professional itineraries of Liceu students' are reconstituted, within the formerly described chronological arch

Armando Antunes da Silva. Alentejo, sempre!

Catálogo da exposição «Antunes da Silva. Alentejo, sempre!» que teve lugar na Universidade de Évora em 2022. Fixa a biografia do escritor neorrealista associando-o ao seu contexto de formação na Escola Industrial e Comercial Gabriel Pereira e aos contactos que estabeleceu com os agentes culturais a sul do rio Tejo

Alfabetização e trajetórias escolares a sul. O caso de Loulé (séculos XIX e XX)

O artigo é constituído por três partes. A primeira caracteriza o esforço de alfabetização promovido pelo Estado Liberal e analisa os seus resultados em perspetiva comparada, com o foco nos países do sul da Europa e em regiões como o Alentejo e o Algarve. A segunda parte centra-se na progressão para além do ensino primário dos estudantes algarvios que procuraram o ensino secundário, a partir da principal instituição de ensino liceal a sul do rio Tejo. A última parte aborda o ensino superior. Avança dados sobre a procura total de ensino pelos alunos naturais do Algarve entre meados do século XIX e nas primeiras décadas do século XX e analisa os percursos profissionais de uma parte significativa destes estudantes