¿Cómo lo ves?

Esta innovación obtuvo un premio de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid en 2003Este proyecto trata los temas transversales relacionándolos con el currículo de las distintas asignaturas e introduciendo los medios audiovisuales en el planteamiento de los distintos temas. Se diseñan tres actividades diferentes, cada una de las cuales trabaja un tema transversal. Las actividades son la alimentación a lo largo de la historia y en las diferentes culturas; vídeo y propaganda como medio de comunicación; danzas y músicas tradicionales y populares del mundo. La evaluación de la actividad se realiza a dos niveles. La evaluación continua consiste en corregir las posibles desviaciones producidas respecto al plan inicial. La evaluación final valora el grado de consecución de los objetivos propuestos, implicación de los alumnos; valoración del trabajo en equipo y calidad y utilidad de los materiales elaborados.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de EducaciónMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES

Hay que ponerse al día

El proyecto consta de siete actividades que relacionan distintas materias con el uso de las nuevas tecnologías. Los objetivos son elaborar materiales de consulta utilizando herramientas informáticas; entender las nuevas tecnologías como una herramienta didáctica más y generalizar su uso cotidiano; fomentar el grabajo en grupo; y abrir nuevas vías para la búsqueda de información. La evaluación valora el grado de consecución de los objetivos, la implicación de los participantes, y la calidad del trabajo elaborado. Se elaboran materiales, que se incluyen como anexos, como las unidades didácticas El voley; Oferta deportiva; Un árbol, un bosque; Los instrumentos ORFF de nuestra aula de música; Los dioses de la antigüedad; Problemas a mí; y Las nuevas tecnologías desde la Filosofía; varios CD-ROM multimedia, uno para cada unidad didáctica; los CD, uno de audio y otro multimedia, Las paredes suenan en nuestra aula de música; el vídeo Navegando por Internet; y dos disquetes con la memoria del proyecto..Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de EducaciónMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES

Type-1 cannabinoid receptors colocalize with caveolin-1 in neuronal cells

Type-1 (CB1) and type-2 (CB2) cannabinoid receptors belong to the rhodopsin family of G protein-coupled receptors, and are activated by endogenous lipids termed “endocannabinoids”. Recent reports have demonstrated that CB1R, unlike CB2R and other receptors and metabolic enzymes of endocannabinoids, functions in the context of lipid rafts, i.e. plasma membrane microdomains which may be important in modulating signal transduction. Here, we present novel data based on cell subfractionation, immunoprecipitation and confocal microscopy studies, that show that in C6 cells CB1R co-localizes almost entirely with caveolin-1. We also show that trafficking of CB1R in response to the raft disruptor methyl-β-cyclodextrin (MCD) is superimposable on that of caveolin-1, and that MCD treatment increases the accessibility of CB1R to its specific antibodies. These findings may be relevant for the manifold CB1R-dependent activities of endocannabinoids, like the regulation of apoptosis and of neurodegenerative diseases

Aprender no es aburrido

Este proyecto pretende fomentar el interés de los alumnos por el aprendizaje y que adquieran los conceptos mínimos de las distintas materias que componen el currículo de ESO. A la vez, se trabajan las destrezas básicas y las técnicas de estudio a través de juegos. Cada grupo elabora un juego de mesa de preguntas y respuestas y diseñan ellos mismos el tablero y las reglas del juego. Estos juegos se intercambian entre los distintos grupos y se usan para repasar los contenidos de las asignaturas. Además se realiza un juego que consiste en tres pruebas individuales de conocimientos y dos pruebas colectivas de investigación que permiten a cada clase ir sumando puntos. La clase que queda primera gana una excursión. El proyecto ha recibido una gran acogida por parte del alumnado que se ha esforzado por trabajar en equipo, y también ha recibido una valoración muy positiva por parte del profesorado que considera que ha incidido positivamente en los resultados académicos de los alumnos. El proyecto adjunta tres CD-ROM con el juego de Historia del Arte de segundo de Bachillerato, Educación Física de primero de Bachillerato y de memoria visual; y un anexo con la lista de materiales elaborados y fotografías del desarrollo de la experiencia.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación. Dirección General de Ordenación AcadémicaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES