Propeller outflows from an MRI disc

We present the results of axisymmetric simulations of MRI-driven accretion onto a rapidly rotating, magnetized star accreting in the propeller regime. The stellar magnetosphere corotates with the star, forming a centrifugal barrier at the disc-magnetosphere boundary which inhibits matter accretion onto the star. Instead, the disc matter accumulates at the disc-magnetosphere interface and slowly diffuses into the inner magnetosphere where it picks up angular momentum and is quickly ejected from the system as an outflow. Due to the interaction of the matter with the magnetosphere, this wind is discontinuous and is launched as discrete plasmoids. If the ejection rate is lower than the disc accretion rate, the matter accumulates at the disc-magnetosphere boundary faster than it can be ejected. In this case, accretion onto the star proceeds through the episodic accretion instability in which episodes of matter accumulation are followed by simultaneous accretion and ejection. During the accretion phase of this instability in which matter flows onto the star in funnel streams, we observe a corresponding rise in the outflow rate. Both the accretion and ejection processes observed in our simulations are highly non-stationary. The stars undergo strong spin-down due to the coupling of the stellar field with the disc and corona and we measure the spin-down timescales of around 1 Myr for a typical CTTS in the propeller regime.Comment: 13 pages, 10 figures, submitted to MNRA

PHENOMENOLOGY AND THE DEVELOPMENT OF AN INNOVATIVE STYLE FOR MANAGING A MODERN EDUCATIONAL LYCEUM

El propósito de este artículo es presentar las características, el contenido y la lógica del desarrollo de un estilo de gestión innovador entre los directores de los liceos en la Rusia moderna. El estudio revela las características específicas de este estilo de gestión, que se reduce a la capacidad del gerente para promover el espacio educativo del Liceo al estado de un sistema en desarrollo dinámico que cumple con los requisitos modernos para la formación de especialistas en economías innovadoras. Un criterio clave para un estilo de gestión innovador fue la capacidad de un gerente de hacer una contribución personal para inculcar la innovación. Este criterio permitió identificar los niveles de crecimiento del estilo innovador de gestión del liceo (reproductivo, adaptativo, modelado local, modelado de sistemas, innovador-creativo). El estudio desarrolló un modelo de actividad gerencial innovadora del jefe del liceo, que apunta a la formación de un potencial de liderazgo constructivo y un dinámico "auto-concepto" de gestión. Se revela la lógica de la formación de un estilo de gestión innovador, que consta de tres etapas: reflexiva, identificación y la etapa de autorrealización profesional. Como resultado de la aplicación de esta lógica, los gerentes del grupo experimental desarrollaron una mejor tolerancia y flexibilidad del posición, aumentaron su creatividad, su capacidad para resistir el estrés prolongado, se controlaron mejor, la situación y la comunicación, tomaron las decisiones necesarias más rápido, mostraron confianza en sí mismos y capacidad de ejercer influencia gerencial y pedagógica, capacidad de gestionar una situación social, asumir la responsabilidad.O objetivo deste artigo é apresentar as características, o conteúdo e a lógica do desenvolvimento de um estilo de gerenciamento inovador entre os diretores de lyceums educacionais da Rússia moderna. O estudo revela as características específicas desse estilo de gestão, que se resumem à capacidade do gerente de promover o espaço educacional do lyceum para o estado de um sistema em desenvolvimento dinâmico que atende aos requisitos modernos de treinamento de especialistas uma economia inovadora. Um critério-chave para um estilo de gerenciamento inovador foi a capacidade do gerente de dar uma contribuição pessoal à promoção da inovação. Esse critério tornou possível identificar os níveis de crescimento do estilo inovador de gerenciar o lyceum (reprodutivo, adaptável, modelagem local, modelagem de sistema, inovação inovadora). Um modelo de atividade gerencial inovadora foi desenvolvido para o chefes do lyceums, que apunta a la formación de un potencial de liderazgo constructivo y un dinámico "auto-concepto" de gestión. É revelada a lógica da formação de um estilo de gestão inovador, que consiste em três estágios: reflexivo, identificação e o estágio da autorrealização profissional. Como resultado da aplicação dessa lógica, os gerentes do grupo experimental desenvolveram melhor tolerância e flexibilidade da posição, aumentaram sua criatividade e capacidade de suportar estresse prolongado, melhor controlaram a situação e a comunicação, tomaram as decisões necessárias mais rapidamente, mostraram autoconfiança e capacidade de exercer influência gerencial e pedagógica, seja responsável.The purpose of this article is to present the characteristics, content and logic of the development of an innovative managerial style among the directors of educational lyceums in modern Russia. The study reveals the specific features of this management style, which in general boils down to manager’s ability to promote the educational space of the Lyceum to the state of a dynamically developing system that responding to modern requirements for training specialists of innovative economies. As a key criterion for the development of an innovative managerial style, the authors considered the ability of a manager to make a personal contribution to instilling innovation. This criterion made it possible to identify the growth levels of the innovative style of managing the lyceum (reproductive, adaptive, locally-modeling, system-modeling, innovative-creative). The study developed a model for providing innovative managerial activities of the lyceum’s director, which is aimed at the formation of constructive leadership potential and a dynamic "Self-concept" of management. The logic of an innovative managerial style formation is revealed, which consists of three stages: the reflective stage, the identification stage, the stage of professional self-actualization. As a result of applying this logic in the research work, the managers of the experimental group developed better tolerance and flexibility of their position, increased creativity, the ability to withstand prolonged psycho-emotional stress, they better control themselves, the situation and communication, faster made the necessary decisions, showed self-confidence and ability exert managerial and pedagogical influence, ability to manage the social situation, bear responsibility

Eccentricity Growth of Massive Planets inside Cavities of Protoplanetary Discs

We carry out hydrodynamical simulations to study the eccentricity growth of a 1-30 Jupiter mass planet located inside the fixed cavity of a protoplanetary disc. The planet exchanges energy and angular momentum with the disc at resonant locations, and its eccentricity grows due to Lindblad resonances. We observe several phases of eccentricity growth where different eccentric Lindblad resonances dominate from 1:3 up to 3:5. The maximum values of eccentricity reached in our simulations are 0.65-0.75. We calculate the eccentricity growth rate for different planet masses and disc parameters and derive analytical dependencies on these parameters. We observe that the growth rate is proportional to both the planet's mass and the characteristic disc mass for a wide range of parameters. In a separate set of simulations, we derived the width of the 1:3 Lindblad resonance.Comment: 19 pages, 18 figures, accepted by MNRA

THESAURUS CONSTRUCTIONS OF STUDENTS' SELF-FULFILLMENT AND PSYCHOLOGICAL WELL-BEING IN UNIVERSITY EDUCATION

O objetivo deste artigo é revelar as manifestações pessoais e confirmações da autorrealização dos alunos para determinar seu bem-estar psicológico no processo de aprendizado na escola superior russa. No estudo, foi utilizado o método de análise do tesauro, através do qual os autores processaram as respostas dos alunos em uma pesquisa especial. Esse método tornou possível destacar os marcadores semânticos da autorrealização dos alunos com seu agrupamento subsequente em três tesauros significado: o tesauro de prontidão para a autorrealização; tesauro de ações de autorrealização; tesauro de ativadores de autorrealização. De acordo com os dados da pesquisa, o estudo identificou três principais dominantes narrativas do bem-estar psicológico dos alunos na educação, tais como: envolvimento do ego no processo educacional, divulgação abrangente de capacidades pessoais e aceitação na comunidade universitária. Esses dominantes formaram a base de critérios de um estudo especial para determinar o nível de autorrealização dos alunos e seu bem-estar psicológico no ensino universitário. Os resultados resumidos mostraram que o processo de educação universitária fornece as condições e oportunidades necessárias para a autorrealização para a maioria dos estudantes entrevistados durante este estudo.The purpose of this article is to reveal personal manifestations and confirmations of students' self-fulfillment in order to identify their psychological well-being in the process of learning in the Russian higher school. The study applied the method of thesaurus analysis by which the authors processed students' responses during a special survey. This method made it possible to highlight the semantic markers of students' self-fulfillment with their subsequent clustering into three sense thesauri: the thesaurus of self-fulfillment readiness; thesaurus of the self-fulfillment actions; thesaurus of self- fulfillment activators. In accordance with the data of the survey, the study identified three leading narrative dominants of students' psychological well-being in learning: ego-inclusion in the educational process, comprehensive disclosure of personal abilities and acceptance in the university community. These dominants formed the basis for a special study to determine the level of students' self-fulfillment and their psychological well-being in university training. The summarized results showed that the process of university education provides the necessary conditions and opportunities for self-fulfillment of most of the students surveyed in the study.El propósito de este artículo es revelar las manifestaciones personales y las confirmaciones de la autorrealización de los estudiantes para determinar su bienestar psicológico en el proceso de educación en la escuela superior rusa. En el estudio, se utilizó el método de análisis de tesauros, a través del cual los autores procesaron las respuestas de los estudiantes en una encuesta especial. Este método permitió distinguir los marcadores semánticos de la autorrealización de los estudiantes con su posterior agrupación en tres tesauros sentido: el tesauro de la preparación para la autorrealización; el tesauro de las acciones de autorrealización; el tesauro de las activadoras de autorrealización. De acuerdo con los datos de la encuesta, el estudio identificó tres narrativas dominantes del bienestar psicológico de los estudiantes en de aprendizaje, como: la implicación del ego en el proceso educativo, la divulgación versátil de las capacidades personales y la aceptación en la comunidad universitaria. Estos dominantes formaron la base de criterios de un estudio especial para determinar el nivel de autorrealización de los estudiantes y su bienestar psicológico en la educación universitaria. Los resultados resumidos mostraron que el proceso de educación universitaria proporciona las condiciones y oportunidades necesarias para la autorrealización de la mayoría de los estudiantes entrevistados durante este estudio