El ambiente de aprendizaje de las experiencias

Este Trabajo Fin de Grado se inscribe en la nueva metodología basada en el aprendizaje por ambientes. Partiendo de las aportaciones de la literatura sobre a) La enseñanza y aprendizaje de las ciencias en la Ed. Infantil, b) Los antecedentes metodológicos del aprendizaje por ambientes: los rincones y los talleres, y c) El aprendizaje por ambientes, centrado en el ambiente de las experiencias. Todo ello nos permite diseñar una propuesta didáctica, enmarcada en la ambiente de las experiencias, y que pretende conocer las hipótesis o ideas previas que los alumnos tienen acerca de fenómenos científicos abstractos tales como el peso y la velocidad. La finalidad última se sitúa en la reflexión sobre los resultados obtenidos y las posibles propuestas de mejora en futuras actividades científicas.Grado en Educación Infanti

La evaluación en el aula de inglés en Educación Primaria: una propuesta para valorar el progreso de la competencia comunicativa y cultural

Este Trabajo Fin de Grado se inscribe en los procesos de evaluación que tienen lugar en el aula de Lengua extranjera (Inglés) en Educación Primaria. Partiendo de las aportaciones de la literatura sobre a) el origen y la tipología de evaluación, b) diferenciaciones terminológicas y c) modelos innovadores de assessment, así como de las consideraciones curriculares de orden nacional y regional al respecto, indagamos en el portfolio como instrumento de evaluación internacionalmente reconocido. Todo ello nos permite configurar una propuesta de rúbricas de evaluación; cinco que atienden a las destrezas comunicativas y una para valorar aspectos culturales, para su posible utilización en el aula de Lenguas extranjeras. La finalidad última se sitúa en la reflexión sobre los métodos de evaluación empleados en el aula de inglés de Educación Primaria y sobre los beneficios de la aplicación del portfolio y de las rúbricas propuestas, aportando pautas y sugerencias para su utilización.Grado en Educación Primari

Seminario Internacional "Investigación en Educación para el siglo XXI" (1º. 2015. Segovia)

Producción CientíficaEn las titulaciones de Grado en Educación Primaria y Grado en Educación Infantil en la Universidad de Valladolid, la formación científica de los alumnos pasa por dos asignaturas de carácter obligatorio, al margen de otras de carácter optativo, en el caso de la primera titulación y una en el caso de la segunda. Estimando que quizá pudiera ser escaso su contacto con estas disciplinas, se plantea conocer en qué manera los alumnos de estas asignaturas asimilan los contenidos de carácter científico. La información obtenida es el punto de partida para poder establecer estrategias que mejoren la enseñanza y aprendizaje de estos contenidos. Con este estudio se pretende identificar los aspectos de las ciencias experimentales que resultan difíciles de aprender a los alumnos de Grado en Educación Primaria considerando, de manera preliminar, cuáles son los aspectos previos a la enseñanza de estas asignaturas que pudieran influir en el aprendizaje de los contenidos. Se han tenido en cuenta variables como los estudios previos, edad, sexo, motivo de elección de la titulación…Se procederá a un tratamiento estadístico básico que permitirá, más adelante, incorporar más variables y aplicar un estudio estadístico más complejo