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    Hacer memoria de la vida religiosa

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    Los autores intentan hacer una síntesis del camino que ha recorrido la vida religiosa en América Latina destacando la complejidad y la riqueza que supone la vocación a la vida religiosa expresado por los autores de esta manera: “el martirologio de América Latina está lleno en estos últimos tiempos, de religiosos y religiosas que testimoniaron con su vida lo que creían y predicaban". En este artículo se analiza el origen misionero de la vida religiosa antes del Concilio Vaticano II, las transformaciones que ha tenido la vida religiosa después del concilio con la relectura del mismo en Medellín, Puebla, también se analizan los grandes cambios que han surgido al final del S. XX, así como las implicaciones para los religiosos(as) y lo que sucede en Santo Domingo, Conferencia en la que se reafirma la opción por los pobres, se plantea el reto de la inculturación, se tratan temas como la tierra, los laicos, los jóvenes y la mujer en la encrucijada del paso de la modernidad a la postmodernidad. Se señala en el primer párrafo de este escrito: “No resulta fácil hacer una apretada síntesis del camino recorrido por la vida religiosa en América Latina. La vida es mucha más rica que cualquier expresión de ella. Y ciertamente la vida religiosa en América Latina ha escrito páginas bellísimas, de fidelidad y de compromiso con los más desheredados de la tierra, de comunión y participación en las grandes luchas por la promoción y la dignidad de todo hombre, sobre todo de los más empobrecidos y marginados, esforzándose hasta el sacrificio de la vida por desterrar la injusticia y la pobreza que han marcado duramente a esta tierra generosa. Han sido páginas, cargadas de creatividad y coraje, refrendadas, a veces, con el testimonio irrefutable de la sangre. Ya desde el comienzo fueron «intrépidos luchadores por la justicia, evangelizadores de la paz» y lo han continuado siendo hasta nuestros días: el martirologio de América Latina está lleno en estos últimos tiempos, de religiosos y religiosas que testimoniaron con su vida lo qué creían y predicaban”

    El potencial educativo de las enciclopedias virtuales: desafíos para el diseño de propuestas de enseñanza en la formación de docentes secundarios

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    Messina, V., Trentin, V. (septiembre, 2016). El potencial educativo de las enciclopedias virtuales: desafíos para el diseño de propuestas de enseñanza en la formación de docentes secundarios. Ponencia presentada en III Jornadas de Formación Docente Desafíos y tensiones de la formación docente en los actuales escenarios, Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, ArgentinaEste trabajo tienen el propósito de presentar algunas reflexiones acerca de las posibilidades que tienen las TIC en la formación docente, en particular para el nivel secundario, en tanto la comprensión y el funcionamiento en un mundo cada vez más diverso e interconectado planteando a los individuos la necesidad de relacionarse con nuevas formas de conocimiento y sus herramientas disponibles, problemática que no puede quedar ausente en la formación de docentes. Partimos del caso de las enciclopedias virtuales, como portadoras de conocimiento ya que constituyen una oportunidad para la reflexión sobre las prácticas educativas, y al mismo tiempo un potencial desafío para la formación docente en tanto abre a debates pedagógicos y didácticos vinculados al rol del docente. Las enciclopedias colaborativas en el aula son una oportunidad para recrear los modos en que transmitimos el contenido y se convierten en fuentes de inspiración de modelos de construcción de conocimiento para una comunidad educativa. La idea de las multialfabetizaciones cobra aquí envergadura en atención a los nuevos conocimientos y habilidades necesarias para la apropiación de la cultura digital. Finalmente, procuramos construir un puente en la formación de docentes que ayude a conectar creativamente esas interacciones entre el soporte y el texto y la producción de conocimiento desde el campo de la didáctica, la pedagogía y la tecnología educativa. Intentamos problematizar y repensar el escenario escolar desde una nueva cultura de la enseñanza y el aprendizaje a través de la creación de proyectos colectivos donde sea posible aprovechar la interactividad tecnológica

    Whooping Crane Scat Collection.

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    <p>Game camera photo of two adult whooping cranes and one juvenile (far left) at a freshwater pond on Aransas National Wildlife Refuge (A). Scat produced by a whooping crane feeding primarily on blue crab and other invertebrates (B) and wolfberry (C). Cranes fed predominantly on wolfberry when the berries were abundant (Nov—Dec), then switched to feed predominantly on crab and other invertebrates. Scat was collected after the cranes naturally left the pond.</p

    Coccidia Observed during Fecal Flotation.

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    <p>Fecal flotation under 500X magnification showing a mixed infection with two species of <i>Eimeria</i>. The smaller, pear-shaped oocysts are consistent with <i>Eimeria gruis</i> (arrow) and the larger, round to oval oocysts are consistent with <i>Eimeria reichenowi</i> (arrowhead).</p

    Phylogenetic Tree using <i>Eimeria</i> 18S rRNA Sequences.

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    <p>Phylogenetic tree using the neighbor-joining method on 18S rRNA sequences (358 bp) from <i>Eimeria</i> species. Bootstrap values are based on 1000 replicates and shown where greater than 60. Bold species indicate isolates from cranes, and underlined species indicate sequences generated in this study. The GenBank accession number of each isolate is shown in parentheses, and the known vertebrate host is also shown.</p

    Key features of non-kissing bugs.

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    <p>Key morphologic features distinguish similar-looking insects: (A) Gray color and dorsal crest of wheel bugs (<i>Arilus cristatus</i>) (B) Wide, flattened back legs of leaf-footed bugs (<i>Leptoglossus sp</i>.) (C) Short head of squash bugs (<i>Mozena sp</i>.) (D) Close view of mouthparts of a kissing bug (left; thin and straight) and non-kissing bug (right; thick and curved); Photos courtesy of M. Merchant (A), P. Porter (B, C), and R. Bardin (D).</p

    Phylogenetic Tree using <i>Eimeria</i> ITS-1 and ITS-2 Sequences.

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    <p>Phylogenetic trees using the neighbor-joining method on ITS-1 (466 bp) or ITS-2 (400 bp) sequences from <i>Eimeria</i> species. Bootstrap values are based on 1000 replicates and shown where greater than 60. Bold species indicate isolates from cranes, and underlined species indicate sequences generated in this study. The GenBank accession number of each isolate is shown in parentheses, and the known vertebrate host is also shown.</p

    Pond Sites on the Blackjack and Lamar Peninsulas.

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    <p>The Aransas National Wildlife Refuge is located along the Texas Gulf Coast and encompasses the Blackjack Peninsula and Matagorda Island. Eight pond sites in this study were located on the Blackjack Peninsula. The two pond sites on the Lamar Peninsula were included during 2012–2013. The map image was created by the USDA National Agriculture Imagery Program (NAIP) and downloaded as a GIS file, and the figure was produced using ArcMAP 10 (Esri, Redlands, CA).</p

    Historical and current collections from across Texas.

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    <p>A) States from which our program received kissing bugs in 2013–2014 overlaid on historical state-level records of kissing bugs throughout the U.S. [<a href="http://www.plosntds.org/article/info:doi/10.1371/journal.pntd.0004235#pntd.0004235.ref005" target="_blank">5</a>,<a href="http://www.plosntds.org/article/info:doi/10.1371/journal.pntd.0004235#pntd.0004235.ref029" target="_blank">29</a>]; B) Historical county-level records of kissing bugs in Texas (1928–2006, as from [<a href="http://www.plosntds.org/article/info:doi/10.1371/journal.pntd.0004235#pntd.0004235.ref011" target="_blank">11</a>]) and submissions of kissing bugs through our citizen science program (2013–2014).</p

    Three species of kissing bugs commonly found in Texas.

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    <p>(Left to right) <i>Triatoma protracta</i>, the most common species in the western U.S.; <i>Triatoma gerstaeckeri</i>, the most common species in Texas; <i>Triatoma sanguisuga</i>, the most common species in the eastern U.S. Scale bar represents 25mm or approximately 1 inch.</p
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