La socialización a través de los iguales en la juventud: las tribus urbanas en Extremadura

La importancia del grupo en los jóvenes es esencial. para realizar la entrada en el mundo de los adultos y para la adquisición del logro de identidad el adolescente necesita: • independizarse emocional y afectivamente de la familia y cambiar los vínculos hasta ahora infantiles con los apdres, por otros de independencia y autonomía • afirmarse frente a los adutos • identificarse con nuevos modelos significativos, en el sentido de erikson. La importancia del grupo unas veces es beneficiosa y otras no. el adolescente puede ser consciente de ello, pero necesita encontrar apoyo en alguien porque no tiene experiencia para caminar con independencia. cuanto mayor es la distancia de la familia, mas necesita a los amigos. Según didier anzieu, la banda tiene en común la similitud. cuando los individuos se reúnen voluntariamente, por el placer de estar juntos, por la búsqueda de lo semejante, se trata de una banda. consiste en buscar en los “congéneres” modos de pensar y de sentir idénticos a los propios, sin ser necesariamente conscientes de ello. el placer de formar parte de la banda proviene de la supresión de la exigencia de adaptarse, al precio de una tensión psíquica penosa, a un universo adulto o social y a sus reglas de pensamiento y de conducta. además, la banda ofrece a sus miembros la seguridad y el soporte afectivo del que carecen, es decir un sustituto del afecto. “Podríamos decir que pandillas, bandas, simplemente agrupaciones de jóvenes que visten de forma similar y llamativa, que poseen hábitos comunes, que les gusta la misma música y hasta lugares fijos de reunión, podrían denominarse tribus urbanas”. Es importante que los profesionales que trabajan con jóvenes, ya sean psicólogos, docentes, médicos, educadores sociales etc. conozcan estos grupos: góticos, tuneros, moteros ,hiphoperos, frikis, neohippies, cutrefamosos, mods, lolailos, pijos, bakalas, punks, indies, skins, heavys, pachangueros, heavys etc. para poder intervenir psicológicamente con ellos.The importance of the group in the young men is essential. To realize the entry in the world of the adults and for the acquisition of the achievement of the identity the teenager needs: - To identify emotionally and affectively of the family and to change the links, till now infantile with the parents, others of independence and autonomy. - To steady itself (himself, herself) opposite to the adults. - To identify with new significant models, in Erikson’s sense. This formation (training) of the groups on the part of the young men acquires a great importance for the influence that it (he, she) can exercise on them. We know that a few times I it (she) is beneficial and others not, and even the teenager can be conscious of it, but it(he, she) needs to find support somewhere, because they are not experienced to walk with independence. Major all that is the distance with the family, more he (she) needs the friends. According to Didier Anzieu: the band has jointly the similarity. When the individuals meet voluntarily, for the pleasure of being united, for the search of the similar thing, it is a question of a band. It (he,she) consists of looking in the other people for manners of thinking and of feeling identical the own(proper) ones, without be necessarily conscious of it. The pleasure of forming a part of the band comes from the suppression of the exigency from adapting, at the cost of a psychic painful tension, to an adult or social universe and to his (her,your) rules of thought and of conduct. In addition, the band offers to his(her,your) members the safety and the affective support which they lack, that is to say, a substitute of the love. “ Gangs, bands, simply young men’s(women’s) groups that dress of similar form and showy, that possess common habits, which they like the same music and up to fixed places of eeting, might be named urban tribes. It is important that the professionals who work with young men(women) are psychologists, educators, medical, pedagogues know these groups: Gothic, tuneros, hiphoperos, neohippies, cutrefamosos, mods, lolailos, rich kids, bakalas, puks, indies, skins, heavys... to be able to intervene psychologically with them.peerReviewe

La evaluación de un programa de atención temprana en un caso de prematuridad

En este trabajo se presentan los resultados obtenidos tras la intervención de un programa individual de atención temprana, de una niña prematura de 2 años y 8 meses (32 meses). En un principio, se realizó una evaluación inicial con la aplicación de la escala de desarrollo de Brunet-Lezine revisado, para valorar sus necesidades desde el punto de vista psicológico. Se realizó la intervención durante un año y se volvió a evaluar a la niña. En los resultados se demuestra la eficacia de ese programa, pues se aprecia una mejora en el desarrollo en el que se han trabajado diferentes áreas cómo la psicomotricidad, el área cognitiva, el área de lenguaje y el área social.This paper presents the results obtained after the intervention of an individual program of early intervention, a premature child of 2 years and 8 months (32 months). Initially, we performed an initial assessment to implementation of the development scale of Brunet-Lezine reviewed to assess their needs from the psychological point of view. Intervention was performed for a year and was reevaluated the child. The results demonstrated the effectiveness of this program, because an improvement is seen in development in which different areas have worked how psychomotor, cognitive, language area and social area

The psychosocial intervention to family deprivation and/or social disabilities

This paper reviews the current panorama of the situation of children at risk of social exclusion, disadvantaged and other existing problems in their families. This is essentially displaying the different possibilities offered to this collective, displaying the improvements that have been doing along the last two decades and how it raises the future and possibilities for them. To make possible this review, we will go around the possibilities in intervention with sector professionals, specific intervention programs existing, how to assess situations of vulnerability and finally see the latest trends in residential care and in family foster care

La evaluación de un programa de atención temprana en un caso de prematuridad

En este trabajo se presentan los resultados obtenidos tras la intervención de un programa individual de atención temprana, de una niña prematura de 2 años y 8 meses (32 meses). En un principio, se realizó una evaluación inicial con la aplicación de la escala de desarrollo de Brunet-Lezine revisado, para valorar sus necesidades desde el punto de vista psicológico. Se realizó la intervención durante un año y se volvió a evaluar a la niña. En los resultados se demuestra la eficacia de ese programa, pues se aprecia una mejora en el desarrollo en el que se han trabajado diferentes áreas cómo la psicomotricidad, el área cognitiva, el área de lenguaje y el área social.This paper presents the results obtained after the intervention of an individual program of early intervention, a premature child of 2 years and 8 months (32 months). Initially, we performed an initial assessment to implementation of the development scale of Brunet-Lezine reviewed to assess their needs from the psychological point of view. Intervention was performed for a year and was reevaluated the child. The results demonstrated the effectiveness of this program, because an improvement is seen in development in which different areas have worked how psychomotor, cognitive, language area and social area

La socialización a través de los iguales en la juventud: las tribus urbanas en Extremadura

La importancia del grupo en los jóvenes es esencial. para realizar la entrada en el mundo de los adultos y para la adquisición del logro de identidad el adolescente necesita: • independizarse emocional y afectivamente de la familia y cambiar los vínculos hasta ahora infantiles con los apdres, por otros de independencia y autonomía • afirmarse frente a los adutos • identificarse con nuevos modelos significativos, en el sentido de erikson. La importancia del grupo unas veces es beneficiosa y otras no. el adolescente puede ser consciente de ello, pero necesita encontrar apoyo en alguien porque no tiene experiencia para caminar con independencia. cuanto mayor es la distancia de la familia, mas necesita a los amigos. Según didier anzieu, la banda tiene en común la similitud. cuando los individuos se reúnen voluntariamente, por el placer de estar juntos, por la búsqueda de lo semejante, se trata de una banda. consiste en buscar en los “congéneres” modos de pensar y de sentir idénticos a los propios, sin ser necesariamente conscientes de ello. el placer de formar parte de la banda proviene de la supresión de la exigencia de adaptarse, al precio de una tensión psíquica penosa, a un universo adulto o social y a sus reglas de pensamiento y de conducta. además, la banda ofrece a sus miembros la seguridad y el soporte afectivo del que carecen, es decir un sustituto del afecto. “Podríamos decir que pandillas, bandas, simplemente agrupaciones de jóvenes que visten de forma similar y llamativa, que poseen hábitos comunes, que les gusta la misma música y hasta lugares fijos de reunión, podrían denominarse tribus urbanas”. Es importante que los profesionales que trabajan con jóvenes, ya sean psicólogos, docentes, médicos, educadores sociales etc. conozcan estos grupos: góticos, tuneros, moteros ,hiphoperos, frikis, neohippies, cutrefamosos, mods, lolailos, pijos, bakalas, punks, indies, skins, heavys, pachangueros, heavys etc. para poder intervenir psicológicamente con ellos.The importance of the group in the young men is essential. To realize the entry in the world of the adults and for the acquisition of the achievement of the identity the teenager needs: - To identify emotionally and affectively of the family and to change the links, till now infantile with the parents, others of independence and autonomy. - To steady itself (himself, herself) opposite to the adults. - To identify with new significant models, in Erikson’s sense. This formation (training) of the groups on the part of the young men acquires a great importance for the influence that it (he, she) can exercise on them. We know that a few times I it (she) is beneficial and others not, and even the teenager can be conscious of it, but it(he, she) needs to find support somewhere, because they are not experienced to walk with independence. Major all that is the distance with the family, more he (she) needs the friends. According to Didier Anzieu: the band has jointly the similarity. When the individuals meet voluntarily, for the pleasure of being united, for the search of the similar thing, it is a question of a band. It (he,she) consists of looking in the other people for manners of thinking and of feeling identical the own(proper) ones, without be necessarily conscious of it. The pleasure of forming a part of the band comes from the suppression of the exigency from adapting, at the cost of a psychic painful tension, to an adult or social universe and to his (her,your) rules of thought and of conduct. In addition, the band offers to his(her,your) members the safety and the affective support which they lack, that is to say, a substitute of the love. “ Gangs, bands, simply young men’s(women’s) groups that dress of similar form and showy, that possess common habits, which they like the same music and up to fixed places of eeting, might be named urban tribes. It is important that the professionals who work with young men(women) are psychologists, educators, medical, pedagogues know these groups: Gothic, tuneros, hiphoperos, neohippies, cutrefamosos, mods, lolailos, rich kids, bakalas, puks, indies, skins, heavys... to be able to intervene psychologically with them.peerReviewe

Atención temprana e intervención familiar

La familia es el primer entorno donde nos desarrollamos y evolucionamos a nivel físico, educativo, social y emocional. Las experiencias en la primera infancia y los vínculos de apego que se establecen estarán determinados por el entorno familiar. Éste deberá ofrecer oportunidades suficientes para desarrollar aquellas habilidades y competencias personales y sociales que permitan a sus miembros crecer con seguridad y autonomía, siendo capaces de relacionarse y de actuar satisfactoriamente en el ámbito social. Cuando nace un niño/a con discapacidad se produce un shock en el sistema familiar. El hecho se percibe como algo inesperado y extraño que cambia las expectativas sobre el hijo deseado. La pérdida de estas expectativas y el desencanto ante la evidencia de la discapacidad (o su posibilidad), en un primer momento va a ser demoledor; es como si el futuro de la familia se hubiera detenido ante una amenaza. Con la presente investigación nos planteamos conocer el grado de información que las familias de niños con acondroplasia tienen en el momento del nacimiento de su hijo y de qué forma acceden a la misma, así como valorar las dificultades de la entrada a los Servicios de Atención Temprana y su implicación en los mismos. Finalmente se valorará la necesidad de crear o no una guía que les ayude en este proceso. Las hipótesis de partida que nos planteamos es que la mayoría de las familias que tienen un hijo con acondroplasia presentan un desconocimiento sobre esta discapacidad y su tratamiento. Que la información que se les proporciona en el momento del nacimiento, es insuficiente y poco tranquilizadora. Que el acceso a la Atención Temprana es difícil y con dificultades en la aceptación. Finalmente, nos planteamos la necesidad de una guía de Atención Temprana en Acondroplasia, que ayude en todo este proceso. La metodología aplicada está basada en un análisis a través de cuestionarios tipo Likert que se enviaron, a través de e-mail, a 17 familias de niños con acondroplasia que tenían entre 0 y 6 años. Las conclusiones, basándonos en los resultados de los cuestionarios, son que el grado de conocimiento de los padres sobre la discapacidad, en el momento del nacimiento, es muy escaso, que la información que se encuentra es mayoritariamente de tipo médico, que los profesionales médicos no aportan suficiente información a las familias, que el acceso a la Atención Temprana es difícil y que, principalmente, las madres se implican de unaforma activa en la intervención, aunque no existe una buena aceptación de la acondroplasia en estos primeros años y creen necesaria la creación de una guía de Atención Temprana.The family is the first environment where we develop and evolve on the physical, educational, social and emotional development. The early childhood experiences and attachment relation establishing will be determined by the family. This should provide sufficient opportunities to develop those skills and personal and social skills that allow its members to grow with confidence and autonomy, being able to relate and act successfully in the social sphere. When a child is born with disabilities is a shock to the family system. The fact is perceived as something unexpected and strange changing expectations about the desired child. The loss of these expectations and the disenchantment with the evidence of disability (or possibility), at first going to be devastating, it’s as if the future of the family had stopped at a threat. With this research we plan to determine the degree of information that families of children with achondroplasia have at the time of the birth of their child and how access to it, and to evaluate the difficulty of entry to the Early Intervention Services and their involvement in them. Finally, assess the need to create or not a guide to help them in this process. The hypothesis that we set is that most families have a child with achondroplasia have a lack of knowledge about this disability and its treatment. That the information provided to them at the time of birth, is insufficient and reassuring. That access to early childhood intervention is difficult and hard on acceptance. Finally, we considered the need for a guide to early childhood intervention in achondroplasia, to assist in this process. The methodology is based on an analysis by Likert questionnaires type that were sent through e-mail to 17 families of children with achondroplasia who were between 0 and 6 years. The findings, based on the results of questionnaires are that the degree of parental knowledge about disability, at the time of birth is very low, that the information found is mostly medical, medical professionals not provide sufficient information to families, access to early childhood intervention is difficult and mainly mothers engage in an active way in the intervention, although there is good acceptance of achondroplasia in these early years and they believe necessary the creation of an Early Warning guide

Actitud del profesorado ante la integración del alumnado con discapacidad y las diferencias entre los colectivos de Primaria y Secundaria

En este estudio se analizan las actitudes del profesorado de Educación Primaria y Secundaria que tiene integrados en sus aulas a alumnos con discapacidad. Se han elaborado dos cuestionarios específicos, uno dirigido al profesorado de primaria y a profesores especialistas y otro a secundaria. Planteamos dos preguntas, una sobre la formación académica que recibe en discapacidad el futuro maestro y en la otra se trata de valorar los puntos fuertes de la integración en Primaria y en Secundaria. Los resultados obtenidos indican que el profesorado está mejor formado cuanto menor es su edad y uno de los puntos fuertes de la integración es la implicación y aceptación del profesorado existiendo divergencias entre el de Primaria y Secundaria.This study analyzes the attitudes of teachers in primary and secondary education that is integrated into their classrooms for students with disabilities. They have developed two specific ques- tionnaires, one aimed at primary teachers and specialist teachers and another school. Asked two questions, one on the academic training they receive in the future disability teacher and the other is about assessing the strengths of integration in Primary and Secondary. The results indicate that teachers are better trained in the lower age and one of the strengths of integration is the acceptance of teacher involvement and differences exist between primary and secondary.peerReviewe

The teenagers mothers and her relation with the social networks

Este estudio pretende conocer la motivación que impulsa a las adolescentes, ya madres, a integrarse y participar en las redes sociales, específicamente en la red: “tuenti” como reducto de evasión actual más frecuentado y conocido por los adolescentes españoles. En definitiva, el objetivo de esta investigación es analizar la influencia que ejerce la red sobre la vida de estas adolescentes, intentando verificar si gracias a estas redes, las adolescentes ya madres pueden aprender, colaborar y apoyarse. Esta investigación no sólo presenta una breve descripción de la realidad de estas madres prematuras en la red social sino que nos otorga datos para poder comparar sus comportamientos con los suyos propios cuando aún eran embarazadas. Para poder realizar esta comparación nos remitimos a los resultados obtenidos en la investigación presentada con anterioridad cuando estas adolescentes estaban embarazadas.This study tries to know the motivation of the teenagers already mothers to integrate and inform in the social networks, specifically in the network: “Tuenti“ as redoubt of current evasion more frequented and known by the Spanish teenagers. Definitively, this investigation tries analyzing the influence that exercises the network on the life of these teenagers, trying to check if thanks to these networks, the teenagers already mothers can learn, to collaborate and to rest mutually. This investigation not only presents a brief description of the reality of these premature mothers in the social network but it grants information to us to be able to compare his behaviors with own theirs when still they were embarrassed. To be able to realize this comparison we send ourselves results in the presented investigation previously when these teenagers were pregnant

GUÍA DE ESTUDIO DEL POTENCIAL DE AHORRO ELÉCTRICO

Este artículo presenta resultados de una guía propuesta para estudio del potencial de ahorro eléctrico en las instalaciones de un edificio. En la literatura se identificaron procedimientos primordiales para el análisis de consumo de energía eléctrica en una instalación, mediante los cuales se diseñó una guía que consta de cuatro fases: Análisis de la instalación, análisis de la información, identificación del potencial de ahorro y propuestas de medidas de ahorro, las cuales se aplicó al sector Santo Domingo de la Universidad del Cauca, compuesto por 4 edificios localizados en el centro histórico de la ciudad de Popayán a los cuales llega una única factura de cobro de energía eléctrica. El proceso implicó realizar el inventario de 2.203 equipos consumidores de energía eléctrica en todos los edificios, verificando el estado de las instalaciones eléctricas y las características de diseño de cada edificio, estimando un consumo mensual de energía en el sector de 20.298,61 KWh, del cual el 49% corresponde al Claustro Santo Domingo, siendo el edificio de mayor consumo, el 64% del consumo total del sector equivalente a 13.021,43 KWh se presenta en iluminación por lo que se consideró como potencial de ahorro eléctrico. Finalmente, se propuso como medida de ahorro el cambio de luminaria actual por tecnología Led, proyectando un consumo mensual aproximando de 13.802,95 KWh que significa un ahorro del 32% mensual, mediante análisis de costo-beneficio se determinó que el tiempo de recuperación de dicha inversión es de 2.3 años una vez implementada la medida de ahorro.PALABRAS CLAVES: Potencial de ahorro eléctrico, consumo de energía eléctrica, instalaciones eléctricas, medidas de ahorro, tecnología Led, análisis costo-beneficio

Perfiles de personalidad en víctimas de acoso escolar

Nuestro trabajo pretende obtener información sobre qué variables de Personalidad, presentan un mayor poder de discriminación o cuantifican mejor las diferencias entre los distintos niveles de victimización en el acoso escolar. La muestra total estaba formada por 700 adolescentes estudiantes, 43% mujeres y 57% varones con una media de edad de 13,98 años. Hemos utilizado el Cuestionario de Convivencia Escolar (Defensor del Pueblo, 2006) y el cuestionario BFQ-NA (Big Five Questionnaire- Niños y Adolescentes) creado por Barbaranelli, Caprara y Rabasca (Barbaranelli, Caprara & Rabasca, 1998; Barbaranelli, Caprara, Rabasca & Pastorelli, 2003), compuesto de un total de cinco factores o dimensiones que representan la personalidad del adolescente: Conciencia, Apertura, Amabilidad, Extraversión e Inestabilidad Emocional o Neuroticismo. Respecto a los resultados de nuestra investigación, podemos concluir que niveles altos de victimización en el acoso escolar, estarían caracterizados por puntuaciones altas en Neuroticismo e Inestabilidad emocional.Our work aims to obtain information on that Personality variables have an increased discrimination power or better quantify the differences between levels of victimization in bullying. The total sample consisted of 700 adolescent students, 43 % women and 57 % men with a mean age of 13.98 years. We used the questionnaire Coexistence School (Ombudsman, 2006) and the BFQ-NA questionnaire (Big Five Questionnaire-Children and Teens) created by Barbaranelli, Caprara and Rabasca (Barbaranelli, Caprara & Rabasca, 1998; Barbaranelli, Caprara, Rabasca & Pastorelli, 2003), consisting of a total of five factors or dimensions that represent the personality of the adolescent: Consciousness, opening, Friendliness, Extraversion and Neuroticism or Emotional Instability. Regarding the results of our research, we can conclude that high levels of victimization in bullying, would be characterized by high scores on Neuroticism and emotional instability.peerReviewe