Autonomy in students attending last year of high schools: A study about guidance activities performed

The ending of high school raises, in students of last year, questions about what to do once they finished school. The wide variety of possible paths to choose, places youth at a crossroads that inevitably involves making decisions about the future. Vocational guidance can accompany young people and help them to identify what path to start and to consider the reasons for their choice. In this sense, guidance is currently conceived as a process that contributes to build a life project, setting goals, planning and developing strategies for it. One of the objectives of Psychology of Orientation, at present, is favor the construction of life, educational and job projects, being one of the objectives, the group approach (Aisenson, 2007). Year after year, the Direccion Técnica Programa Orientación al Estudiante (DOE) – Subsecretaria de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos, Universidad de Buenos Aires - develops orientation groups destined to students of the last year of high school, that come from public or private educational establishments in the Autonomous City of Buenos Aires, the outskirts of the city and other places all over Argentina, who approach the DOE in a personal and spontaneous manner demanding vocational guidance. Our objectives are describe sociodemographic profile of young people consultants of vocational guidance group developed in DOE, present activities of vocational guidance done before their participation in the groups from the perspective of adolescent autonomy and analyse group device appraisal in the setting up of study and work project.Facultad de Psicologí

Autonomy in students attending last year of high schools: A study about guidance activities performed

The ending of high school raises, in students of last year, questions about what to do once they finished school. The wide variety of possible paths to choose, places youth at a crossroads that inevitably involves making decisions about the future. Vocational guidance can accompany young people and help them to identify what path to start and to consider the reasons for their choice. In this sense, guidance is currently conceived as a process that contributes to build a life project, setting goals, planning and developing strategies for it. One of the objectives of Psychology of Orientation, at present, is favor the construction of life, educational and job projects, being one of the objectives, the group approach (Aisenson, 2007). Year after year, the Direccion Técnica Programa Orientación al Estudiante (DOE) – Subsecretaria de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos, Universidad de Buenos Aires - develops orientation groups destined to students of the last year of high school, that come from public or private educational establishments in the Autonomous City of Buenos Aires, the outskirts of the city and other places all over Argentina, who approach the DOE in a personal and spontaneous manner demanding vocational guidance. Our objectives are describe sociodemographic profile of young people consultants of vocational guidance group developed in DOE, present activities of vocational guidance done before their participation in the groups from the perspective of adolescent autonomy and analyse group device appraisal in the setting up of study and work project.Facultad de Psicologí

Autonomy in students attending last year of high schools: A study about guidance activities performed

The ending of high school raises, in students of last year, questions about what to do once they finished school. The wide variety of possible paths to choose, places youth at a crossroads that inevitably involves making decisions about the future. Vocational guidance can accompany young people and help them to identify what path to start and to consider the reasons for their choice. In this sense, guidance is currently conceived as a process that contributes to build a life project, setting goals, planning and developing strategies for it. One of the objectives of Psychology of Orientation, at present, is favor the construction of life, educational and job projects, being one of the objectives, the group approach (Aisenson, 2007). Year after year, the Direccion Técnica Programa Orientación al Estudiante (DOE) – Subsecretaria de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos, Universidad de Buenos Aires - develops orientation groups destined to students of the last year of high school, that come from public or private educational establishments in the Autonomous City of Buenos Aires, the outskirts of the city and other places all over Argentina, who approach the DOE in a personal and spontaneous manner demanding vocational guidance. Our objectives are describe sociodemographic profile of young people consultants of vocational guidance group developed in DOE, present activities of vocational guidance done before their participation in the groups from the perspective of adolescent autonomy and analyse group device appraisal in the setting up of study and work project.Facultad de Psicologí

La autonomía de los estudiantes del último año de la escuela secundaria: un estudio sobre las actividades de orientación que realizan

Los estudiantes que cursan el último año de la escuela secundaria transitan la situación de finalización de una etapa escolar a partir de la cual se les plantea el interrogante acerca de qué hacer una vez terminada. Finalizar la escuela, los conduce a una encrucijada que se presenta con una diversidad amplia de caminos posibles a seguir y nuevas responsabilidades. La orientación vocacional puede acompañar y ayudarlos a identificar cuál es aquel camino a tomar y a develar los motivos de su elección, así como a identificar los recursos y los obstáculos personales para afrontar la nueva etapa que requiere de mayor autonomía. Uno de los objetivos de la Orientación Vocacional en la actualidad es favorecer la construcción de proyectos de vida, educativo y laboral y, una de las modalidades para lograrlo es el abordaje grupal (Aisenson, 2007). Año tras año, desde la Dirección Técnica Programa de Orientación al Estudiante (DOE), dependiente de la Subsecretaría de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad de Buenos Aires (UBA) se desarrollan grupos de orientación destinados a alumnos que se encuentran terminando la escuela media, pertenecientes a establecimientos públicos y privados de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), del Gran Buenos Aires (GBA) y del interior del país, que se acercan a la DOE de manera personal y/o espontánea para solicitar orientación. Los objetivos de este artículo son describir el perfil sociodemográfico de los jóvenes consultantes de los grupos de orientación vocacional y ocupacional desarrollados en la DOE durante el periodo 2014-2016, presentar las actividades de orientación vocacional realizadas previamente a su participación en el grupo desde la perspectiva de la autonomía adolescente y analizar la valoración del dispositivo grupal en la construcción de proyectos de estudio y trabajo.Facultad de Psicologí

La autonomía de los estudiantes del último año de la escuela secundaria: un estudio sobre las actividades de orientación que realizan

Los estudiantes que cursan el último año de la escuela secundaria transitan la situación de finalización de una etapa escolar a partir de la cual se les plantea el interrogante acerca de qué hacer una vez terminada. Finalizar la escuela, los conduce a una encrucijada que se presenta con una diversidad amplia de caminos posibles a seguir y nuevas responsabilidades. La orientación vocacional puede acompañar y ayudarlos a identificar cuál es aquel camino a tomar y a develar los motivos de su elección, así como a identificar los recursos y los obstáculos personales para afrontar la nueva etapa que requiere de mayor autonomía. Uno de los objetivos de la Orientación Vocacional en la actualidad es favorecer la construcción de proyectos de vida, educativo y laboral y, una de las modalidades para lograrlo es el abordaje grupal (Aisenson, 2007). Año tras año, desde la Dirección Técnica Programa de Orientación al Estudiante (DOE), dependiente de la Subsecretaría de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad de Buenos Aires (UBA) se desarrollan grupos de orientación destinados a alumnos que se encuentran terminando la escuela media, pertenecientes a establecimientos públicos y privados de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), del Gran Buenos Aires (GBA) y del interior del país, que se acercan a la DOE de manera personal y/o espontánea para solicitar orientación. Los objetivos de este artículo son describir el perfil sociodemográfico de los jóvenes consultantes de los grupos de orientación vocacional y ocupacional desarrollados en la DOE durante el periodo 2014-2016, presentar las actividades de orientación vocacional realizadas previamente a su participación en el grupo desde la perspectiva de la autonomía adolescente y analizar la valoración del dispositivo grupal en la construcción de proyectos de estudio y trabajo

Autonomy in students attending last year of high schools: A study about guidance activities performed

The ending of high school raises, in students of last year, questions about what to do once they finished school. The wide variety of possible paths to choose, places youth at a crossroads that inevitably involves making decisions about the future. Vocational guidance can accompany young people and help them to identify what path to start and to consider the reasons for their choice. In this sense, guidance is currently conceived as a process that contributes to build a life project, setting goals, planning and developing strategies for it. One of the objectives of Psychology of Orientation, at present, is favor the construction of life, educational and job projects, being one of the objectives, the group approach (Aisenson, 2007). Year after year, the Direccion Técnica Programa Orientación al Estudiante (DOE) – Subsecretaria de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos, Universidad de Buenos Aires - develops orientation groups destined to students of the last year of high school, that come from public or private educational establishments in the Autonomous City of Buenos Aires, the outskirts of the city and other places all over Argentina, who approach the DOE in a personal and spontaneous manner demanding vocational guidance. Our objectives are describe sociodemographic profile of young people consultants of vocational guidance group developed in DOE, present activities of vocational guidance done before their participation in the groups from the perspective of adolescent autonomy and analyse group device appraisal in the setting up of study and work project

La autonomía de los estudiantes del último año de la escuela secundaria: un estudio sobre las actividades de orientación que realizan

Los estudiantes que cursan el último año de la escuela secundaria transitan la situación de finalización de una etapa escolar a partir de la cual se les plantea el interrogante acerca de qué hacer una vez terminada. Finalizar la escuela, los conduce a una encrucijada que se presenta con una diversidad amplia de caminos posibles a seguir y nuevas responsabilidades. La orientación vocacional puede acompañar y ayudarlos a identificar cuál es aquel camino a tomar y a develar los motivos de su elección, así como a identificar los recursos y los obstáculos personales para afrontar la nueva etapa que requiere de mayor autonomía. Uno de los objetivos de la Orientación Vocacional en la actualidad es favorecer la construcción de proyectos de vida, educativo y laboral y, una de las modalidades para lograrlo es el abordaje grupal (Aisenson, 2007). Año tras año, desde la Dirección Técnica Programa de Orientación al Estudiante (DOE), dependiente de la Subsecretaría de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad de Buenos Aires (UBA) se desarrollan grupos de orientación destinados a alumnos que se encuentran terminando la escuela media, pertenecientes a establecimientos públicos y privados de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), del Gran Buenos Aires (GBA) y del interior del país, que se acercan a la DOE de manera personal y/o espontánea para solicitar orientación. Los objetivos de este artículo son describir el perfil sociodemográfico de los jóvenes consultantes de los grupos de orientación vocacional y ocupacional desarrollados en la DOE durante el periodo 2014-2016, presentar las actividades de orientación vocacional realizadas previamente a su participación en el grupo desde la perspectiva de la autonomía adolescente y analizar la valoración del dispositivo grupal en la construcción de proyectos de estudio y trabajo.Facultad de Psicologí

La autonomía de los estudiantes del último año de la escuela secundaria: un estudio sobre las actividades de orientación que realizan

Los estudiantes que cursan el último año de la escuela secundaria transitan la situación de finalización de una etapa escolar a partir de la cual se les plantea el interrogante acerca de qué hacer una vez terminada. Finalizar la escuela, los conduce a una encrucijada que se presenta con una diversidad amplia de caminos posibles a seguir y nuevas responsabilidades. La orientación vocacional puede acompañar y ayudarlos a identificar cuál es aquel camino a tomar y a develar los motivos de su elección, así como a identificar los recursos y los obstáculos personales para afrontar la nueva etapa que requiere de mayor autonomía. Uno de los objetivos de la Orientación Vocacional en la actualidad es favorecer la construcción de proyectos de vida, educativo y laboral y, una de las modalidades para lograrlo es el abordaje grupal (Aisenson, 2007). Año tras año, desde la Dirección Técnica Programa de Orientación al Estudiante (DOE), dependiente de la Subsecretaría de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad de Buenos Aires (UBA) se desarrollan grupos de orientación destinados a alumnos que se encuentran terminando la escuela media, pertenecientes a establecimientos públicos y privados de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), del Gran Buenos Aires (GBA) y del interior del país, que se acercan a la DOE de manera personal y/o espontánea para solicitar orientación. Los objetivos de este artículo son describir el perfil sociodemográfico de los jóvenes consultantes de los grupos de orientación vocacional y ocupacional desarrollados en la DOE durante el periodo 2014-2016, presentar las actividades de orientación vocacional realizadas previamente a su participación en el grupo desde la perspectiva de la autonomía adolescente y analizar la valoración del dispositivo grupal en la construcción de proyectos de estudio y trabajo.Facultad de Psicologí

STRAIN DIFFERENCES IN THE EXPRESSION OF THE EPA-1-RESTRICTING ELEMENT

Epa-1-specific cytotoxic T lymphocytes (CTL) lyse epidermal cells (EC) of different Epa-1 + H-2 k strains, such as AKR, CBA, C58, and RF, at different levels. We used an H-2K k -specific monoclonal antibody (mAb) to test the hypothesis that this phenomenon is due to differences in the H-2-restricting element. Initially, we established the specificity of this mAb for the Epa-1-restricting element by demonstrating its capacity to inhibit the lysis of CBA EC by Epa-1-specific CTL. We then used it as the probe in a cellular radioimmunoassay to quantify the expression of the restricting element by EC of different H-2 k strains. We found that C58 and RF EC bound significantly less of the mAb than did CBA EC. Although AKR also bound less of the mAb than did CBA EC, the difference was not statistically significant. To examine the generality of this phenomenon, we quantified the expression of K k antigens on spleen cells (SC) of the same four strains. We found that RF SC, but not AKR or C58 SC, bound significantly less of the K k mAb than did CBA SC. Thus, the differential CTL lysis of Epa-1 + EC of different strains probably reflects differences in expression of the H-2-restricting element rather than of the nominal antigen.Peer Reviewedhttp://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/75485/1/j.1744-313X.1987.tb00375.x.pd

Inflation, cold dark matter, and the central density problem

A problem with high central densities in dark halos has arisen in the context of LCDM cosmologies with scale-invariant initial power spectra. Although n=1 is often justified by appealing to the inflation scenario, inflationary models with mild deviations from scale-invariance are not uncommon and models with significant running of the spectral index are plausible. Even mild deviations from scale-invariance can be important because halo collapse times and densities depend on the relative amount of small-scale power. We choose several popular models of inflation and work out the ramifications for galaxy central densities. For each model, we calculate its COBE-normalized power spectrum and deduce the implied halo densities using a semi-analytic method calibrated against N-body simulations. We compare our predictions to a sample of dark matter-dominated galaxies using a non-parametric measure of the density. While standard n=1, LCDM halos are overdense by a factor of 6, several of our example inflation+CDM models predict halo densities well within the range preferred by observations. We also show how the presence of massive (0.5 eV) neutrinos may help to alleviate the central density problem even with n=1. We conclude that galaxy central densities may not be as problematic for the CDM paradigm as is sometimes assumed: rather than telling us something about the nature of the dark matter, galaxy rotation curves may be telling us something about inflation and/or neutrinos. An important test of this idea will be an eventual consensus on the value of sigma_8, the rms overdensity on the scale 8 h^-1 Mpc. Our successful models have values of sigma_8 approximately 0.75, which is within the range of recent determinations. Finally, models with n>1 (or sigma_8 > 1) are highly disfavored.Comment: 13 pages, 6 figures. Minor changes made to reflect referee's Comments, error in Eq. (18) corrected, references updated and corrected, conclusions unchanged. Version accepted for publication in Phys. Rev. D, scheduled for 15 August 200