Розробка та впровадження освітніх ресурсів з хімії з елементами доповненої реальності

The purpose of this article is an analysis of opportunities and description of the experience of developing and implementing augmented reality technologies to support the teaching of chemistry in higher education institutions of Ukraine. The article is aimed at solving problems: generalization and analysis of the results of scientific research concerning the advantages of using the augmented reality in the teaching of chemistry, the characteristics of modern means of creating objects of augmented reality; discussion of practical achievements in the development and implementation of teaching materials on chemistry using the technologies of the augmented reality in the educational process. The object of research is augmented reality, and the subject - the use of augmented reality in the teaching of chemistry. As a result of the study, it was found that technologies of augmented reality have enormous potential for increasing the efficiency of independent work of students in the study of chemistry, providing distance and continuous education. Often, the technologies of the augmented reality in chemistry teaching are used for 3D visualization of the structure of atoms, molecules, crystalline lattices, etc., but this range can be expanded considerably when creating its own educational products with the use of AR-technologies. The study provides an opportunity to draw conclusions about the presence of technologies in the added reality of a significant number of benefits, in particular, accessibility through mobile devices; availability of free, accessible and easy-to-use software for creating augmented-reality objects and high efficiency in using them as a means of visibility. The development and implementation of teaching materials with the use of AR-technologies in chemistry teaching at the Kryvyi Rih State Pedagogical University has been started in the following areas: creation of a database of chemical dishes, creation of a virtual chemical laboratory for qualitative chemical analysis, creation of a set of methodical materials for the course “Physical and colloidal chemistry”.Мета цієї статті - аналіз можливостей та опис досвіду розробки та впровадження технологій доповненої реальності для підтримки викладання хімії у вищих навчальних закладах України. Стаття спрямована на вирішення завдань: узагальнення та аналіз результатів наукових досліджень щодо переваг використання розширеної реальності у викладанні хімії, характеристик сучасних засобів створення об’єктів доповненої реальності; обговорення практичних досягнень у розробці та впровадженні навчальних матеріалів з хімії з використанням технологій доповненої реальності у навчальному процесі. Об’єктом дослідження є доповнена реальність, а предметом - використання доповненої реальності у навчанні хімії. В результаті дослідження було встановлено, що технології розширеної реальності мають величезний потенціал для підвищення ефективності самостійної роботи студентів з вивчення хімії, забезпечення дистанційної та постійної освіти. Часто технології доповненої реальності у викладанні хімії застосовуються для 3D-візуалізації структури атомів, молекул, кристалічних решіток тощо, але цей діапазон можна значно розширити, створюючи власні освітні продукти із застосуванням AR-технологій . Дослідження дає можливість зробити висновки про наявність у доданій реальності технологій значної кількості переваг, зокрема, доступності через мобільні пристрої; наявність вільного, доступного та простого у користуванні програмного забезпечення для створення об'єктів доповненої реальності та висока ефективність використання їх як засобу наочності. Розроблено та впроваджуємо навчальні матеріали із застосуванням AR-технологій у викладанні хімії в Криворізькому державному педагогічному університеті за такими напрямками: створення бази даних хімічного посуду, створення віртуальної хімічної лабораторії для якісного хімічного аналізу , створення набору методичних матеріалів для курсу «Фізична та колоїдна хімія»

Intermolecular interactions-photophysical properties relationships in phenanthrene-9,10-dicarbonitrile assemblies

Phenanthrene-9,10-dicarbonitriles show various luminescence behaviour in solution and in the solid state. Aggregation patterns of phenanthrene-9,10-dicarbonitriles govern their luminescent properties in the solid state. Single crystal structures of phenanthrene-9,10-dicarbonitriles showed head-to-tail intraplane (or quasi-intraplane) intermolecular interactions and π-stacking patterns with eclipsing of molecules when viewed orthogonal to the stacking plane. The π-stacking interactions were detected in the X-ray structures of phenanthrene-9,10-dicarbonitriles and studied by DFT calculations at the M06–2X/6–311++G(d,p) level of theory and topological analysis of the electron density distribution within the framework of QTAIM method. The estimated strength of the C⋯C contacts responsible for the π-stacking interactions is 0.6–1.1 kcal/mol. The orientation of molecules in crystals depends on the substituents in phenanthrene-9,10-dicarbonitriles. Distinct molecular orientation and packing arrangements in crystalline phenanthrene-9,10-dicarbonitriles ensured perturbed electronic communication among the nearest and non-nearest molecules through an interplay of excimer and dipole couplings. As a result, the intermolecular interactions govern the solid state luminescence of molecules

The crystal structure of fedotovite, K2Cu30(SO4) 3

Abstract The crystal structure of fcdotovite, K1CU30(S04h has been determined, space group C2/e, a 19.037(6), h 9.479(2), e 14.231(5) A,~1 11.04(3t, Z = 8, Dx = 3.09 g/cm3. The main units of the fedotovite structure are formed around two additional oxygen atoms and consist of edge-sharing [OCU4J tetrahedra and four [S04J tetrahedra attached to them. The units are further connected by two [S04J tetrahedra, building distinct layers parallel to the yz plane. These layers are interconnected by potassium atoms. In the fedotovite structure, the three kinds of copper atoms are fivefold (4 + 1) coordinated to oxygen atoms with a strong Jahn-Teller effect. The coordination polyhedra of Cui and Cu2 atoms are distorted and flattened orthorhombic pyramids with Cu-O distances varying from 1.912 to 2.333 A,. the sixth neighbour of the both atoms is the copper atom lying at 2.975 and 2.981 Afor Cu2 and Cui respectively. The coordination environment of the Cu3 atom is a distorted elongated orthorhombic pyramid with four Cu-O distances from 1.943 to 1.961 A, a fifth at 2.558 A, and further sixth and seventh neighbours (oxygen and copper atoms) at 2.809 and 2.806 A, respectively

Structural data of phenanthrene-9,10-dicarbonitriles

In this data article, we present the single-crystal XRD data of phenanthrene-9,10-dicarbonitriles. Detailed structure analysis and photophysical properties were discussed in our previous study, "Intermolecular interactions-photophysical properties relationships in phenanthrene-9,10-dicarbonitrile assemblies" (Afanasenko et al., 2020). The data include the intra- and intermolecular bond lengths and angles. (c) 2019 The Author(s). Published by Elsevier Inc. This is an open access article under the CC BY license (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)